This research has been made for determine the effect of STEM applications onstudents' achievements in physics course that belong to the pressure subjects. Thesample of the study consists of 63 10th grade students from a private high school inSivas province at term of spring in academic year of 2018-2019. These studentswere divided into experimental and control groups and the subject of pressure wasexplained to the students in the control group by means of conventional teachingmethods, to the students in the experimental group was also explained via STEMapplications. In the study, physics achievement test consisted of 25 questions wasprepared to measure the physics success of the groups before and after theapplication. This physics achievement test was applied to both groups as a pre-testbefore the application and as a post-test after the application. The data obtained wereanalyzed statistically through frequency, mean, percentage, independent samples–ttest, One-Way Anova and Tukey HSD test.According to the results of the statistical analysis, it was determined that therewas no significant difference between the pre-test physics achievement scores of theexperimental group and control group students but there was a significant differencein favor of the experimental group in the post-test.Key Words: STEM, physics education, pressure, success.

Bu araştırma, STEM uygulamalarının öğrencilerin fizik dersi basınç konularınaait başarılarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi,2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Sivas ilinde öğrenim gören 63 lise10. sınıf öğrencisinden oluşmuştur. Bu öğrenciler deney ve kontrol gruplarınaayrılarak, basınç konusu kontrol grubundaki öğrencilere geleneksel öğretimyöntemleriyle, deney grubundaki öğrencilere de STEM uygulamaları aracılığı ileanlatılmıştır. Araştırmada grupların uygulama öncesi ve sonrası fizik başarılarınıölçmek için 25 soruluk bir fizik başarı testi hazırlanmıştır. Bu fizik başarı testiuygulamadan önce her iki gruba ön-test olarak, uygulamalardan sonrada son-testolarak tekrar uygulanmıştır. Elde edilen veriler frekans, ortalama, yüzde, bağımsız –ttesti, One-Way Anova ve Tukey HSD testi ile istatistiksel olarak analiz edilmiştir.Yapılan istatistiksel analiz sonuçlarına göre deney grubu ve kontrol grubuöğrencilerinin ön-test fizik başarı puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığıancak son-testte deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: STEM, fizik eğitimi, basınç, başarı.