ABSTRACTThe purpose of this research is to examine the reasons of stress of the secondaryschool teachers and principles caused by the students' behaviour and to examine themethods of how to cope with it.Research is of a survey model. In the research, 'The Questionnaire Named The Levelof Students' Behaviour's Increasing Stress in Teachers and the Level of How to CopeWith It' which is developed by İstanbullu (2007) has been used. The sample of thestudy is determined by an appropriate sampling method and the research was conductedwith 299 teachers and principals. T Test was applied with the independent samples todetermine the causes of stress according to a variable like the gender of teachers andprinciples, the number of children they have, state of scholarliness on duty and stressand whether their attitude change according to how they cope with stress. A KruskalWallis analysis was carried out to determine whether the attitude of teachers andadministrators regarding to their seniority, age, martial status, educational level andbranches differ the causes of stress and the methods of how they cope with it.According to research findings, while there is no difference between the point ofcauses of teachers' stress considering their gender, there is a difference between theirpoints of how to cope with it. The points of the cause of stress and how theadministrators cope with it differ according to their gender. The teachers' points aboutthe reasons of stress and coping with stress differ according to having a child. Theteachers' points of cause of stress and how to cope with it haven't differentiatedaccording to them being educated on stress. The administrators' points of cause of stressand how to cope with it haven't differentiated according to their being educated onstress. The teachers' points of cause of stress and how to cope with it haven'tdifferentiated according to their age. The administrators' points of cause of stress andhow to cope with it haven't differentiated according to their age. The teachers' points ofcause of stress and how to cope with it haven't differentiated according to theirsuperiority. The administrators' points of cause of stress and how to cope with it haven't xiidifferentiated according to their superiority. While the cause of stress doesn't differaccording to the teachers' martial status, the points of how to cope with stress differs.The administrators' points of cause of stress and how to cope with it doesn'tdifferentiate according to their martial status. The teachers' points of cause of stress andhow to cope with it haven't differentiated according to their educational level. Theadministrators' coping with stress only have differentiated according to theireducational level. While the cause of the teacher's stress differ, the points how theycope with it don't differ. While the reason of stress differ according to theadministrators' branches, the points they have to cope with stress don't differ. Thepoints of cause of stress and how the teachers cope with it don't differ according to theirduty. The points of cause of stress and how the administrators cope with it doesn't differaccording to their duty.It is important for the implementers and researchers to examine the cause of both theteachers' and administrators' stress and how they cope with it in our country.

ÖZETBu araştırmanın amacı, ortaöğretim okullarında görevli öğretmenlerin veyöneticilerin öğrenci davranışlarından kaynaklanan stres nedenleri ve stresle baş etmeyöntemlerinin incelenmesidir.Araştırma tarama modelindedir. Araştırmada İstanbullu (2007) tarafındangeliştirilen `Öğrenci Davranışlarının Öğretmenlerde Stres Yaratma Düzeyi Ve ÖğrenciDavranışlarının Yarattığı Stresle Baş Etme Düzeyi Anketi` kullanılmıştır. Araştırmanınörneklemini ise uygun örneklem yöntemiyle seçilen 299 öğretmen ve yöneticioluşturmaktadır. Öğretmenlerin ve yöneticilerin cinsiyet, sahip olunan çocuk, görev vestres ile ilgili eğitim alma durumu değişkenlerine göre stres nedenleri ve stresle başaçıkma yöntemlerine ilişkin tutumlarının farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek içinbağımsız örneklemler t-Test yapılmıştır. Öğretmenlerin ve yöneticilerin kıdem, yaş,medeni durum, eğitim durumu ve branşlarına göre stres nedenleri ve stresle başa çıkmayöntemlerine ilişkin tutumlarının farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için KruskalWallis Analizi yapılmıştır.Araştırma bulgularına göre; Cinsiyet değişkenine göre öğretmenlerin stresnedenleri puanları arasında fark yok iken ve stresle baş etme puanları arasında farkvardır. Yöneticilerin cinsiyetlerine göre stres nedenleri ve stresle başa çıkma puanlarıfarklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin çocuk sahibi olma durumlarına göre stres nedenlerive stresle başa çıkma puanları farklılaşmaktadır. Yöneticilerin çocuk sahibi olmadurumlarına göre stres nedenleri ve stresle başa çıkma puanları farklılaşmaktadır.Öğretmenlerin stresle ilgili eğitim alma durumlarına göre stres nedenleri ve stresle başaçıkma puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerin stresle ilgili eğitim alma durumlarınagöre stres nedenleri ve stresle başa çıkma puanları farklılaşmamaktadır. Öğretmenlerinyaşlarına göre stres nedenleri ve stresle başa çıkma puanları farklılaşmamaktadır.Yöneticilerin yaşlarına göre stres nedenleri ve stresle başa çıkma puanları xfarklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin kıdemlerine göre stres nedenleri ve stresle başaçıkma puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerin kıdemlerine göre stres nedenleri vestresle başa çıkma puanları farklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin medeni durumlarınagöre stres nedenleri farklılaşmamakta iken stresle başa çıkma puanları farklılaşmaktadır.Yöneticilerin medeni durumlarına göre stres nedenleri ve stresle başa çıkma puanlarıfarklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin eğitimlerine göre stres nedenleri ve stresle başaçıkma puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerin eğitimlerine göre sadece stresle başetme puanları farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin branşlarına göre stres nedenlerifarklılaşmakta iken stresle başa çıkma puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerinbranşlarına göre stres nedenleri farklılaşmakta iken stresle başa çıkma puanlarıfarklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin görevlerine göre stres nedenleri ve stresle başaçıkma puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerin görevlerine göre stres nedenleri vestresle başa çıkma puanları farklılaşmamaktadır.Ülkemizde öğretmenlerin ve yöneticilerin; stres nedenleri ve stresle baş etmetutumlarını inceleyen çalışmalar yapılması, uygulayıcılar ve araştırmacılar açısındanönemlidir.