This study was conducted to examine whether a land based water safety education program can significantly increase the knowledge levels of students about the risk of drowning and the lifeline throwing skills of children which is a safe approach to help drowning victims. 123 students, 56 of these male and 67 female, from Tarim İsletmesi and Atatürk Secondary Schools in Polatli (Ankara), and 353 students from Calkaya 75. Yıl Cumhuriyet Secondary School in Aksu (Antalya), 182 male and 171 female ones, took part in this study. Altogether the study is then based on 476 students of which 238 were males and 238 females. Water safety knowledge levels and lifeline throwing skills of students were measured with pretests prior to the water safety education program. The researcher trained the students about water safety under seven subtitles during a five weeks program which included lifeline throwing training, too. Following the water safety education program, the levels of water safety knowledge and lifeline throwing skills of students were measured with the same tests which were applied prior to the research. According to the results of statistical analysis, there were significant differences to be found between the results of post and pretests in all subtitles of the theoretical water safety education program and also in the lifeline throwing test. Analysis showed that on the one hand there were significant differences in relation to the variable `city` in favor of the students from Antalya. On the other hand, no differences were found in relation to the variables `gender`, `age / year of birth`, and `grade` (p<0,05). Points in posttest increased in a range of between 23.6% and 48.1% compared to the points of pretests. The average increase was measured at 32 %. For lifeline throwing there were significant differences in relation to the variables `city` and `gender`, in favor of students from Antalya and male students, respectively, but no differences were found in relation to the variables `age / year of birth`, and `grade` (p<0,05). According to the results of this dissertation, it is possible to increase the level of knowledge about water safety and lifeline throwing skills of children with a land based water safety education program without significant differences between variable groups such as `city`, `gender`, `age / year of birth`, and `grade`.

Bu çalışma suda boğulma riskine karşı çocuklara karada su güvenliği eğitimi verilmesinin çocukların su güvenliği bilgilerinde anlamlı bir artış ve güvenli cankurtarma uygulamalarından olan halat fırlatma becerilerinde anlamlı bir gelişme yaratıp yaratmadığının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya Ankara ilinden Polatlı ilçesi Tarım İşletmesi ve Atatürk Ortaokullarında 2013-2014 eğitim-öğretim yılında eğitim gören 56'sı erkek, 67'si kız, toplam 123 öğrenci ve Antalya ili Aksu ilçesi Çalkaya 75. Yıl Cumhuriyet Ortaokulunda eğitim gören 182'si erkek, 171'i kız, toplam 353 öğrenci ve genel toplamda 238'i erkek ve 238'i kız, toplam 476 öğrenci dâhil edilmiştir. Su güvenliği eğitim programı öncesinde öğrencilerin su güvenliği bilgileri ve halat fırlatma becerileri ön testler ile ölçülmüştür. Araştırmacı, öğrencilere su güvenliği konusunda yedi başlık altında ve doğru halat fırlatma tekniği hakkında beş hafta süren bir eğitim vermiştir. Verilen eğitimin ardından öğrencilere su güvenliği konusunda başlangıçta uygulanan ön testler ve halat fırlatma testi tekrarlatılmıştır. Yapılan analizler sonucunda eğitim verilen teorik konuların tamamında ve halat fırlatma becerisinde son testlerin lehine istatistiki olarak anlamlı farklar bulunmuştur (p<0,05). Teorik konuların son test ve ön test puanlarının fark analizi sonuçlarına göre şehir değişkeninde Antalya ilinden öğrencilerin lehine istatistiki olarak fark bulunurken, cinsiyet, yaş ve sınıf değişkenlerinde istatistiki olarak fark bulunmamıştır (p<0,05). Çalışmamızın sonuçlarına göre teorik konularda öğrencilerin son testlerden aldıkları puanlar ön test puanlarına göre %23,6 ile %48,1 arasında artmıştır. Bu fark teorik konulara ait test puanlarının toplamında %32,0'dir. Halat fırlatma becerisinde son ve ön test puanlarının fark analizinde şehir değişkeninde Antalya ilinden, cinsiyet değişkeninde ise erkek öğrenciler lehine istatistiki olarak fark bulunurken, sınıf ve yaş değişkenlerinde istatistiki olarak bir fark bulunmamıştır (p<0,05). Doktora tez çalışmamızın sonuçlarına göre araştırma için hazırlanan ve karada uygulanan su güvenliği eğitim paketi ile çocukların yaşadıkları şehir, cinsiyet ve okudukları sınıf değişkenleri fark etmeksizin çocukların su güvenliğine dair bilgilerinde ve halat fırlatma becerilerinde istatistiki olarak anlamlı bir artış sağlamak mümkündür.