Tez detayları

İlkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde tahmin gözlem açıklama stratejisine dayalı öğretimin akademik başarı tutum ve kalıcılığa etkisi = Effect of the prediction-observation-explanation method on academic success attitude and retention on primary secondary sincus

Yazarlar:

Erdem Özcan, Gamze

Yayıncı:

Kastamonu Üniversitesi

Ana Başlıklar:

Eğitim

Belge Tipi:

Tezler

Program Tipi:

Yüksek Lisans

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000178551

Özet

In this study, the effect of POE strategy applied to fourth grade students in Ankara province center in the fall semester of 2016-2017 academic year in Ankara was investigated. A total of 60 primary school fourth grade students were participated in the study, 30 in the experimental group and 30 in the control group. In this study, pretest-post test control group quasi-experimental design was used. At the end of the 8 week study, students' academic achievement and attitudes towards the Science course were compared with the results of the students in the control group in which the classical teaching method was applied. When the results of the research were examined, it was seen that the attitudes towards the Science course and the academic achievement were significantly higher in the control group compared to the students in the experimental group where the POE method was applied.

Bu araştırmada, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz dönemindeAnkara il merkezinde yer alan bir devlet ilkokulunda öğrenim görendördüncü sınıf öğrencilerine uygulananTGA stratejisine dayalı öğretimin,Fen Bilimleri dersi akademik başarılarına ve Fen Bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkisi incelenmiştir. Çalışmaya,deney grubunda 30, kontrol grubunda da 30 olmak üzere toplam 60 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır.Araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. 8 haftalık uygulamanın sonunda,TGA yönteminin uygulandığı deney grubunda yer alan öğrencilerin akademik başarıları ile Fen dersine yönelik tutumları,mevcut öğretim programına göre yapılan öğretim kontrol grubunda bulunan öğrencilerin sonuçları ile karşılaştırılmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde,deney ve kontrol grubunun akademik başarı testi son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte deney ve kontrol grubunun kalıcılık testi puanları arasında da yine deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir.

Tez detayları

İlkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde tahmin gözlem açıklama stratejisine dayalı öğretimin akademik başarı tutum ve kalıcılığa etkisi = Effect of the prediction-observation-explanation method on academic success attitude and retention on primary secondary sincus

Yazarlar: Erdem Özcan, Gamze

Yayıncı: Kastamonu Üniversitesi

Ana Başlıklar: Eğitim

Belge Tipi: Tezler

Program Tipi: Yüksek Lisans

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000178551