Children as users and designers as adults who design products for them have distinctintellectual advancements as well as different ways of experiencing the world.Therefore, inviting children to the design process as partners is very important fordeveloping an understanding of this special user group. This study addresses the earlyphases of design process in the context of industrial design education and proposes aco-design method for supporting undergraduate industrial design students' elicitingchildren's needs and preferences. Firstly, in order to develop a method for codesigningwith children, a literature review was conducted to investigate the existingmethods. After developing a co-design method, a field study was conducted within thescope of an undergraduate industrial design studio course. The field study involved aco-design session with 51 industrial design students and 24 third grade primary schoolchildren, and face to face post-session interviews conducted with the design studentsto receive feedback about their experiences with the children and the co-design methodutilized. The study indicates that the proposed co-design method is supportive forindustrial design students in eliciting children's needs and preferences. On the otherhand, the challenges experienced by design students during the co-design session andthe post-session design process indicate the aspects of the method which requirefurther improvement. The study concludes with the suggestions for improving theprocedure and the implementation of the co-design method.

Kullanıcı olarak çocuklar ve onlar için ürün tasarlayan yetişkinler olarak tasarımcılar,dünyayı farklı biçimlerde deneyimlemenin yanı sıra farklı entelektüel nitelikleresahiptirler. Bu nedenle, çocukların tasarım sürecine katılımcı olarak davet edilmesi, buözel kullanıcı grubu hakkında bir anlayış geliştirmek açısından büyük önem taşır. Buçalışma, endüstriyel tasarım eğitiminde tasarım sürecinin erken aşamalarını elealmaktadır ve çocukların ihtiyaç ve tercihlerini anlamalarında endüstriyel tasarımlisans öğrencilerine yardımcı olacak bir ortak tasarım metodu önermektedir. Birçocuklarla ortak tasarım metodu geliştirmek amacıyla, çalışmada ilk olarak, mevcutyöntemleri serimleyen bir alanyazın taraması yapılmıştır. Bir ortak tasarım metodugeliştirdikten sonra, bir endüstriyel tasarım lisans stüdyosu dersi kapsamında bir alançalışması gerçekleştirilmiştir. Alan çalışması, 51 endüstriyel tasarım öğrencisi ve 24ilköğretim üçüncü sınıf öğrencisi ile birlikte gerçekleştirilen bir ortak tasarımetkinliğini içermektedir; ayrıca, ortak tasarım etkinliği sonrasında, tasarımöğrencilerinin çocuklarla çalışma deneyimlerini ve kullanılan ortak tasarım metoduhakkındaki görüşlerini öğrenmek amacıyla 24 tasarım öğrencisiyle yüz yüzemülakatlar yapılmıştır. Bu çalışmada geliştirilen ortak tasarım metodunun, çocuklarınihtiyaç ve tercihlerini anlamalarında endüstriyel tasarım öğrencilerine yardımcı olduğubelirlenmiştir. Öte yandan, tasarım öğrencilerinin ortak tasarım etkinliği sırasında veetkinlik sonrasında tasarım sürecinde yaşadıkları güçlükler, metodun iyileştirilmesigereken yönlerine işaret etmektedir. Araştırmanın sonucunda, bu çalışmada geliştirilenortak tasarım metodunun içeriğine ve uygulama sürecine yönelik öneriler sunulmuştur.