The purpose of this research is to determine primary school principals'behavior and organizational commitment levels according to the perception of schooladministrators and principals and to reveal the relationship among the publicelementary school teachers' organizational commitment levels in Diyarbakirprovince (city center and central districts) and to reveal the transformationalleadership to teachers.The research is a descriptive study carried out with relational survey modelamong survey models. The universe off the study is 2687 primary teachers workingat schools at Diyarbakır city center and central counties in 2014-2015 academic year.299 participants among 2687 teachers selected as the sample of the research.Transformational leadership tool developed by Podsakoff et. al.(1990) and adaptedby İşcan (2002) into Turkish was used to measure transformational leadership leveland to determine organizational commitment `organizational commitment scale`developed by Balay (2000) was used.viiThe findings of the research showed that there are negative relations betweentransformational leadership factors and organizational commitment. It was concludedthat as the transformational leadership factors increase organizational commitmentdecrease.For the second measure, as the second data collection tool (Çelebi, 2014),which was developed by `Analysis of the Relationship Between OrganizationalCommitment Perceptions of Teachers in Secondary Schools (Bismil, CountyExample) has been used. The validity and reliability of the questionnaire the studieshave been made by Çelebi consists of 27 items and 3 dimensions. Named as`Cohesion`, `Identification,` `Internalization`.Analysis and interpretation of data, when the influence of variables asgender, occupational experience, education level, marital status, educational leveland work experience with the school administration through transformationalleadership features of teacher perceptions was analyzed, it can be said that there wasno significance according to the findings.When the findings through distribution of analysis scale of teachers' subdimensions of compliance identification and internalization of organizationaldependence scale was examined, there is no influence of variables as gender, maritalstatus, working experience with the administration, educational level, occupationalexperience towards sub dimensions. There is only a meaningful significance in thefindings about gender and identification sub category at vocational experience.Keywords: Leadership, Transformational Leadership, Organization,Organizational culture.

Bu araştırmanın amacı, Diyarbakır il merkezindeki (Yenişehir, Kayapınar,Sur, Bağlar) kamu ilkokullarında görevli idareci ve öğretmenlerin algılarına göreilkokul müdürlerinin dönüşümsel liderlik davranışlarının nasıl olduğunu saptamak veöğretmenlerin örgüte bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır.Araştırma, tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli ile yapılmış betimselbir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Diyarbakırili ve merkez ilçe sınırları içinde bulunan resmi ilkokullarda görev yapan 2687 sınıföğretmeni oluşturmaktadır. Evreni oluşturan 2687 sınıf öğretmeninden 299 katılımcıseçilerek araştırmanın örneklemi oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak,dönüşümcü liderlik düzeyini ölçmek için Podsakoff ve diğerleri (1990) tarafındangeliştirilen Türkçe uyarlaması İşcan (2002) tarafından yapılan dönüşümcü liderlikölçeği ve örgütsel bağlılığın belirlenmesinde, Balay'ın (2000) geliştirdiği `ÖrgütselBağlılık Ölçeği` kullanılmıştır.vAraştırma bulguları, dönüşümcü liderlik faktörleri ile örgütsel bağlılıkarasında negatif yönde anlamlı ilişkiler olduğunu göstermiştir. Dönüşümcü liderlikfaktörleri arttıkça örgütsel bağlılığın azaldığı sonucuna ulaşılmıştır.Okul müdürlerinin dönüşümsel liderlik özelliklerine yönelik öğretmenalgılarının cinsiyet, medeni durum, mesleki kıdem, yönetici ile çalışma süresi,öğrenim düzeyi ve değişkenlerinin çok az düzeyde etkisinin olduğu, anlamlı biretkisinin olmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin örgütsel bağlılık ölçeğinin altboyutları olan uyum, özdeşleştirme ve içselleştirme boyutlarının analiz ölçeğindenormal dağılıma ilişkin bulgular incelendiğinde medeni durum, yönetici ile çalışmasüresi ve öğrenim düzeyi değişkenlerinin alt boyutlar üzerinde anlamlı bir etkisininolmadığı görülmüştür. Sadece cinsiyet ve mesleki kıdem değişkenlerinin özdeşleşmealt boyutuna ilişkin bulgularda anlamlı farkın olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Liderlik, Dönüşümcü Liderlik, Örgüt, Örgüt kültürü.