In this thesis, selected examples of religious children's literature are examined in terms of content, form, style and field education. These works are `Dinimi Öğreniyorum Amentü Serisi` (Yaşar Kandemir, Ahirete İnanıyorum, İstanbul, Damla Yayınevi) and `Hikâyelerle 365 Gün İman Esasları` (Ali Karaçam, Rabia Kılıçkaya, Hikâyelerle 365 Gün İman Esasları, 20. bs., İstanbul, Nesil Yayınları).Firstly, within the scope of research, the place and importance of religious education in childhood were investigated; in this period, the issues to be considered while performing religious education were examined. As it is subject of the books we have examined, the issues to be considered in the teachings of `the Principle of Faith` have beed determined. After that, the basic features of the story books were investigated. The books identified as examples are evaluated in the light of this information.In the research process various negativities have been identified. For example, it can be mentioned that there is not enough research about the preparation of religious books prepared for children; and there is not enough attention to criticism of children's literature; and in the selected works in this research there are narratives that contradict with the information in the basic sources; and finally the developmental period characteristics of the child are not considered sufficiently. In our study, which we realized in order to contribute to the field by recognizing this deficiency, we sought answers to the question `What are the features to be found in the story books that appeal to childhood?` We tried to evaluate the story books we examined by taking advantage of the results we reached.

Bu araştırmada, örnek olarak seçilen dinî çocuk edebiyatı eserleri, içerik, biçim, üslup ve alan eğitimi açısından incelenmiştir. Bu çalışmalar `Dinimi Öğreniyorum Amentü Serisi` (Yaşar Kandemir, Ahirete İnanıyorum, İstanbul, Damla Yayınevi) ile `Hikâyelerle 365 Gün İman Esasları` (Ali Karaçam, Rabia Kılıçkaya, Hikâyelerle 365 Gün İman Esasları, 20. bs., İstanbul, Nesil Yayınları)dır. Araştırma kapsamında ilk olarak çocukluk döneminde din eğitiminin yeri ve önemi araştırılmış, bu dönemde din eğitimi gerçekleştirirken dikkat edilmesi gereken hususlar incelenmiştir. İncelediğimiz kitapların konusunu oluşturduğu için, 'İman Esasları'nın öğretilmesinde göz önünde bulundurulması gereken hususlar tespit edilmiştir. Sonrasında hikâye kitaplarında bulunması gereken temel özellikler araştırılmıştır. Örnek olarak belirlenen kitaplar bu bilgiler ışığında değerlendirilmiştir. Araştırma sürecinde çeşitli olumsuzluklar tespit edilmiştir. Örnek olarak; çocuklar için hazırlanan dinî kitapların özenle hazırlanıp hazırlanmadığına dair yeterince araştırma yapılmadığı, çocuk edebiyatı eleştirisine gereken özenin gösterilmediği, incelemek için seçilen eserlerde temel kaynaklardaki bilgilerle çelişen anlatımların yer aldığı ve son olarak çocuğun içinde bulunduğu gelişim dönemi özelliklerinin yeterince göz önünde bulundurulmadığı zikredilebilir. Biz, bu eksikliği fark ederek alana katkı sunması amacıyla yürüttüğümüz çalışmamızda `Çocukluk dönemine hitap eden hikâye kitaplarında bulunması gereken özellikler nelerdir?` sorusuna cevap aradık. Ulaştığımız sonuçlardan faydalanarak incelediğimiz hikâye kitaplarını değerlendirmeye çalıştık.