This research assessed the state of current teaching methodology forteaching piano in the Department of Fine Arts (Education) specializing in MusicTeacher Training. From this assessment, an eight-semester piano teachingcurriculum including all the elements of a comprehensive teaching program wasprepared. The program was applied to the first semester of freshman piano studentsin Abant Izzet Baysal University, Faculty of Education, Fine Arts EducationDepartment, Music Teacher School. The success of the program?s outcomes wasassessed in relation to the goals of piano education.We gave structured interviews to 26 piano teachers from differentinstitutions with a variety of experience to survey the state of current piano teachingmethodology. Literature focusing on new teaching techniques was found and thesetechniques were used on 40 first year students in their first semester.After the pre-research interviews, we discovered that most teachers were notimplementing any structured teaching program or methodology. Those following aprogram failed to include the teaching elements in their program?s curriculum. Thisrevealed that they had been using a descriptive program. The same teachers wereasked their opinions of the goals and objectives in the model program?s curriculumand subsequently a teaching program was prepared.First year students were observed at the beginning, middle and end of thefirst semester of their program. We gave a cognitive test to the students includingthe goals of piano teaching twice: once before and once after the observation period.The results of the assessments of three competent observes illustrated that the pianoteaching model prepared for the research was extremely effective in meeting theobjectives of piano education.

Bu arastırmada, Egitim Fakültelerinin Güzel Sanatlar Egitimi BölümüMüzik Ögretmenligi Anabilim Dalı Piyano dersi için kullanılmakta olan mevcutögretim programlarının durumu degerlendirilmis ve buradan yola çıkarak, kapsamlıbir ögretim programının tüm ögelerini içeren sekiz yarıyıllık bir piyano ögretimprogramı hazırlanmıstır. Arastırma için hazırlanan program, Abant zzet BaysalÜniversitesi Egitim Fakültesi Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Müzik ÖgretmenligiAnabilim Dalı 1. Sınıf 1. Yarıyıl piyano ögrencilerine uygulanmıs ve ulasılansonuçlar piyano egitimi açısından degerlendirilmistir.Mevcut piyano ögretim programlarının durumunu ortaya koyabilmek içinfarklı kurumlardan ve farklı deneyim gruplarından 26 piyano ögretim elemanınayapılandırılmıs görüsme uygulanmıs, literatür taranmıs ve elde edilen verilere görehazırlanan piyano ögretim programının 1. sınıf 1. yarıyıllık bölümü 40 ögrenciyeuygulanarak gözlemlenmistir.Arastırma ile ilgili ön çalısma olusturması açısından uygulananyapılandırılmıs görüsme sonucunda; piyano dersi'ne yönelik piyano ögretimelemanlarının birçogunun herhangi bir ögretim programı kullanmadıgı, kullananlarınise programlarının içeriginde, ögretim programı ögelerine tam olarak yer vermedigi,yani tanımsal program kullandıkları saptanmıstır. Aynı piyano ögretimelemanlarından, arastırma için olusturulan piyano dersi ögretim programı modelönerisi'nin içerigindeki hedef ve hedef davranıslara iliskin görüsleri alınmıs ve bunabaglı olarak Piyano dersi ögretim programı hazırlanmıstır.Arastırma için hazırlanan programın uygulandıgı 1. sınıf ögrencilerine 1yarıyıl süresince dönem bası, ortası ve dönem sonu olmak üzere 3 ayrı gözlemyapılmıstır. Gözlem yapılan ögrencilere, piyano egitiminin hedeflerini kapsayıcı birbilissel test, gözlem dönemi öncesinde ve sonrasında olmak üzere 2 kezuygulanmıstır. Piyano egitimi alanında uzman 3 gözlemci tarafından yapılandegerlendirmeler sonucunda arastırma için hazırlanan piyano ögretim programımodelinin piyano egitiminin hedeflerine ulasmada olumlu yönde etkin oldugugörülmüstür.