Main purpose of the study was to compare effectiveness of the physical modelingand computer animation implemented with social constructivist and traditionallydesigned instruction on 10th grade students' understanding of human reproductivesystem, motivation towards learning biology and types of achievement goalorientation. Design of the study was quasi-experimental with 125 students from sixintact classes in a private high school in Ankara. Three groups for both experimentaland controlled groups were randomly assigned. Students in the experimental groupwere instructed by computer animation and physical modeling implemented withsocial constructivist instruction, while students in the control group were instructedwith traditionally designed biology instruction.Human Reproductive System Conceptual Test (HRSCT), Student Motivationtowards Biology Lesson Questionnaire (SMTBL), Achievement Goal Questionnaire(AGQ) were administered as a pre- test and post- test to assess students'understanding on human reproductive system concepts, motivation towards learningbiology and types of achievement goal orientation according to the 2x2 achievementgoal framework. Science Process Skill Test (SPST) was given at the beginning of thestudy to determine students' science process skills.Results of MANOVA indicated that experimental group showed significantly betteracquisition of the scientific concepts in addition to improving students' motivationtowards biology learning as a school subject than traditionally designed biologyinstruction. Analysis of covariance (ANCOVA) showed that students in controlgroup had significantly higher tendency to have performance approach andperformance avoidance goals. In contrary there is no significant difference betweenmastery approach and mastery avoidance goals in between two groups.Keywords: Physical Modeling, Computer Animations, Social Constructivism, 2 x 2 Achievement Goal Orientation, Motivation Anahtar Kelimeler: Modelleme, Bilgisayar Animasyonları, Sosyal Yapılandırmacı Yaklaşım, 2 x 2 Hedef Belirleme Stratejileri, Motivasyon.

Bu çalışmanın başlıca amacı modelleme ve bilgisayar animasyonları destekli sosyalyapılandırmacı yaklaşıma dayalı öğretim yönteminin onuncu sınıf öğrencilerinininsan üreme sistemi konusuyla ilgili kavramları anlamalarına, biyoloji öğrenmeyeyönelik motivasyonlarını artırmaya, başarı yönelimlerine etkisini geleneksel biyolojiöğretim yöntemi ile karşılaştırarak incelemektedir. Bu çalışma Ankara'da özel birlisede, altı farklı sınıftan toplamda 125 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir.Rastgele seçilen üç deney grubunda modelleme ve bilgisayar animasyonu iledesteklenmiş sosyal yapılandırmacı yaklaşım yöntemi uygulanırken, kontrolgrubundaki öğrencilere geleneksel biyoloji öğretim yöntemi uygulanmıştır.İnsan üreme sistemi kavram testi, öğrencilerin biyoloji öğrenimine yönelikmotivasyonu ve başarı yönelimi ölçeği ön-test ve son-test uygulanarak öğrencilerininsan üreme sistemi konularını kavramaları, biyoloji öğrenmeye yönelikmotivasyonları ve 2x2 çerçevesinde başarı için hedef belirleme yönelimleriincelenmiştir. Bilimsel işlem becerilerini belirlemek üzere ön-test olarak bilimselişlem beceri testi uygulanmıştır.MANOVA analiz sonuçları deney grubunun insan üreme sistemi konusukavramlarını anlamalarında ve biyoloji öğrenmeye yönelik motivasyonlarınıartırmada kontrol grubuna göre daha etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca Ortakdeğişkenli varyans analizine (ANCOVA) göre kontrol grubundaki öğrencilerinperformans yaklaşma ve kaçınma yönelimlerinin deney grubuna göre daha yüksekolduğu bulunmuştur. Bununla beraber öğrenme yaklaşma ve kaçınma yönelimindeher iki gurup arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.