.With this qualitative research, the problems faced by Turkish students while studyingin Azerbaijan were discussed. There are mentioned about the lack of the delaying insolutions of the problems, future-oriented education and necessary schools for thiseducation and educators in the aspect of the Turkish parent in Azerbaijan, notestablishing of international education policy that everyone can get the most out of it,general education policy, social, economic and educational problems faced by Turkishcitizens.The problems encountered have an impact on all Turkish children in different sizesand still continues to impact. How the problems affect all the children negatively, thesolution of the problems affects them positively in the same way. Affected by theemerging results of depending on being a part of the problem or solution is realized indirect proportion with shown approach. Therefore, solving problems requires everyonebeing more sensitive and responsible. The encountered problems of our citizens inabroad from the date of migration to the present have become like growing ball.In this study, it was tried to draw attention to the problems encountered by our citizensespecially in education sphere and to create sensitivity about this issue in Azerbaijanwhere the immigration intensely taking place. This is of great importance ofbenefitting from the opportunities for seeking their rights in the case of violation ofrights that our citizens exposed.In this qualitative research as the research design was used phenomenology. Theresearch group of this study constitutes the parents of students studying in state schoolsconnected to the Ministry of Education of the Republic of Turkey. There are 15 peoplein research group.The thesis consists of four main sections after the introduction section explaining thepurpose of the study, subchapters, preface, summary, additions and references. In thefirst section, problem status, purpose, importance, limits and assumptions of the vresearch are explained. In the second section, education system of Azerbaijan and thestudie‟s on this subject are put forward. In the third section, model, examples, datacollection tools and data analysis of the research are explained. In the fourth section,materials and comments related to the topic are come up.Furthermore, the tables were prepared according to the results of the research in orderto support the study with tables, interview form and information about the parentsparticipating in the interview is given in the appendix.At the result of this research, it is come to conclusion that parents of Turkish childrenwho studying in Azerbaijan are pleased about the security of school, quality ofteaching foregien langauges are increased last year but education limited to thecurriculum only; the usage of technology is limited in the classes, sometimes socialactivities are inadequate, there are lack of counselling service especially in the highschool period, also they‟re having transportation problems, moreover there is notenough space as a result of having a great amount of students in classrooms and alsochildren established more support about cultural self-consciousness. Furthermore,parents of Turkish children who studying in Azerbaijan emphasized that, their childrenare lucky about continuing their education in bachelor deegre in Turkey.Key words: Foreign education, Turkish student, Culture, Educational problems.

.Bu nitel tez ile Azerbaycan'da eğitim gören Türk öğrencilerin eğitim sürecindekarĢılaĢtıkları sorunlar ele alınmıĢtır. YaĢanan sorunların çözümündeki gecikmiĢlikten,Azerbaycan'daki Türk veliler açısından geleceğe dönük eğitimden ve bu eğitim içingereken okulların ve eğitimcilerin yetersizliğinden, herkesin gerçekten en iyi Ģekildeyararlanabileceği bir yurt dıĢı eğitim politikasının oluĢturulmamıĢ olmasından, geneleğitim politikalarından; Türk vatandaĢlarının çocuklarının yaĢadıkları sosyal, ekonomikve eğitimsel sorunlardan bahsedilmiĢtir.Yurt dıĢındaki vatandaĢlarımızın göçün yaĢandığı tarihten günümüze kadar yaĢadığısorunlar, gittikçe artmıĢtır. YaĢanan bu sorunlar, bütün Türk öğrencilerini farklıboyutlarda etkilemiĢtir ve etkilemeye de devam etmektedir. Sorunlar, nasıl ki bütünçocukları olumsuz yönde etkiliyorsa bu sorunların çözüme kavuĢturulması da onlarıaynı oranda olumlu yönde etkileyecektir. Sorunun ya da çözümün bir parçası olmadurumuna göre ortaya çıkan sonuçlardan etkilenme, sergilenen yaklaĢımla doğruorantılı olarak gerçekleĢmektedir. Bu nedenle sorunların çözüme kavuĢturulması,herkesin daha duyarlı ve sorumluluk sahibi olmasıyla mümkün olacaktır.Bu tezde, yurt dıĢına göçün yoğun olarak yaĢandığı Azerbaycan‟da vatandaĢlarımızınbaĢta eğitim olmak üzere yaĢadıkları sorunlara dikkat çekilmeye ve bu konuda birduyarlılık oluĢturulmaya çalıĢılmıĢtır. Bu tez, vatandaĢlarımızın maruz kalınan hakihlalleri durumunda haklarını aramaları kadar, sahip olunan birtakım imkânlardan dayararlanabilmeleri için büyük önem taĢımaktadır.Nitel araĢtırma yönteminde yazılan bu tezde araĢtırma deseni olarak olgu bilimkullanılmıĢtır. AraĢtırmanın çalıĢma grubunu Bakü‟de bulunan Türkiye CumhuriyetiMillî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında eğitim gören öğrencilerin velilerioluĢturmaktadır. ÇalıĢma grubunda 15 kiĢi bulunmaktadır.iiiTez, çalıĢmanın amacını açıklayan giriĢ bölümünden sonra dört ana bölüm, altbölümler, önsöz, özet, tablolar, ekler ve kaynakçadan oluĢmaktadır. Birinci bölümdearaĢtırmanın problem durumu, amacı, önemi, sınırlılıkları ve varsayımlarıanlatılmaktadır. Ġkinci bölümde Azerbaycan eğitim sistemi ve bu konuyla ilgili yapılmıĢçalıĢmalar ele alınmıĢtır. Üçüncü bölümde araĢtırmanın modeli, çalıĢma grubu, veritoplama araçları ve veri analizlerinden bahsedilmiĢtir. Dördüncü bölümde ise konuylailgili elde edilmiĢ bulgular ve yorumlar ele alınmıĢtır.ÇalıĢmanın sayısal verilerle desteklenmesi amacıyla araĢtırmaya göre ortaya çıkansonuçlardan tablolar oluĢturulmuĢ, görüĢme formu ve görüĢmeye katılan velilerhakkında bilgiler ekler kısmında sunulmuĢtur.AraĢtırmanın bulguları değerlendirildiğinde, Azerbaycan‟da eğitim gören Türköğrencilerin velilerinin okul güvenliği konusunda oldukça memnun oldukları, sonyıllarda dil öğrenimlerinde kalite düzeyinin yükseldiği, müfredat doğrultusunda dersaldıkları, sınıflarda sınırlı düzeyde teknolojinin kullanımının olduğu, sosyal aktivitelerinbazen yetersiz kaldığı, özellikle lise dönemindeki öğrencilerin rehberlik hizmetlerindenfaydalanması konusunda eksikliklerin olduğu; ulaĢım konusunda problem yaĢadıkları,sınıf mevcutlarının fazla oldukları belirtilmiĢ, kültürel benlik bilincinin oluĢması içindaha çok desteğe ihtiyaç duydukları tespit edilmiĢtir. Ayrıca çalıĢmaya katılan veliler,öğrencilerinin Türkiye‟de yükseköğretim düzeyinde eğitimlerine devam etmedurumlarında büyük avantaj elde ettiklerini belirmiĢlerdir.Anahtar Kelimeler: YurtdıĢı eğitim, Türk öğrenci, Kültür, Eğitimsel problemler.