In this study, teachers' perceptions and students' attitudes towards usage of smart board in mathematics lesson were investigated. The study was carried out in two private schools in Ankara during the fall semester of the 2013-2014 academic year. The study was conducted with 220 seventh grade students and 7 teachers. The students whose teachers have at least three years of experience in using smart board were especially chosen. After getting the expert opinion, `Smart board attitude scale` including 26 questions with 5 choices for each was applied to the students. Whereas, interview protocol prepared with expert opinion including 5 questions was administered to the teachers. In this survey model research, quantitative and qualitative data was (were) collected. Quantitative data was analyzed and evaluated by the researcher with appropriate statistical program. The data gathered from the interviews of teachers were analyzed as qualitative data. In this study, it is concluded that usage of smart board have significant and positive effect on students' attitudes toward smart board. In addition, as analysis of the teachers' interviews showed, teachers think that smart board increases motivation toward mathematics, that it has permanent effect on learning and that it does not have negative effects on students. Keywords: smart board, attitude and motivation, computer assisted education, mathematics education.

Bu araştırmada; matematik dersinde akıllı tahta kullanımına yönelik öğrenci tutumu ve öğretmen görüşleri araştırılmıştır.Araştırma 2013-2014 eğitim öğretim yılının birinci döneminde Ankara ili içerisinde 7. sınıfta eğitim gören iki özel ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırma 220 öğrenci ve 7 öğretmenle yürütülmüştür. Özellikle 3 yıl ve üzerinde akıllı tahta kullanımı konusunda deneyim kazanmış öğretmenlerden ders görmüş öğrenciler seçilmiştir. Öğrencilere; uzman görüşü alınarak her bir sorusu 5 seçenekli 26 adet sorudan oluşan ''akıllı tahta tutum ölçeği'' anketi uygulanmıştır. Öğretmenlere ise uzman görüşü alınarak hazırlanan 5 soruluk görüşme formu uygulanmıştır. Araştırma tarama modelli bir çalışma olup, nicel veriler toplanmıştır. Nicel veriler uygun bir istatistiksel paket programı kullanılarak çözümlenmiş ve araştırmacı tarafından değerlendirilmiştir. Öğretmenlerle görüşmeler yapılıp bu görüşmeler nitel olarak analiz edilmiştir. Araştırmada akıllı tahta kullanımının öğrencilerin akıllı tahtaya karşı tutumuna anlamlı ve olumlu bir etki bıraktığı sonucuna varılmıştır. Ayrıca öğretmen görüşmelerinin incelenmesi neticesinde; öğretmenler, akıllı tahtanın matematik dersine karşı motivasyonu arttırdığını, konuların öğrenilmesine kalıcı bir etki bıraktığını ve akıllı tahtanın öğrenciler üzerinde olumsuz bir etkisinin olmadığını düşünmektedirler.Anahtar Kelimeler: Akıllı tahta, tutum ve motivasyon, bilgisayar destekli eğitim, matematik eğitimi.