This study investigated the effect of conflict resolution training on the students?usage of conflict resolution strategies with their friends and nonfriends. As a secondary focus,it examined whether the training would make any difference between genders in the use of thestrategies.67 eight grade middle school students participated in the study. The experimentalgroup that received the treatment consisted of 35 students (14 girls, 21 boys). There were 32students ( 17 girls, 15 boys) in the control group.The data were collected by pre-test, post-test and interview. In order to analyse thepre-tests and post-tests, SPSS ( Statistical Package for Social Sciences) for Windows 10.0program was used. The interviews were analysed descriptively.The findings revealed that the conflict resolution training is effective in changing thedestructive strategies used by the students into constructive ones. Besides, there was nostatistically significant difference between genders in the use of the strategies with respect totraining except for ? Unable to Make a Decision? conflict.Based on these findings it is concluded that in order to grow up mentally healthychildren and live in peace such conflict resolution programs should be put into the curriculumby integrating them into academic courses such as English in Turkey, as well.Keywords: Conflict resolution, Conflict, Peace education, Conflict and friendship, Conflictand language teaching.

Bu çalışma anlaşmazlık çözümü eğitiminin, öğrencilerin arkadaşlarıyla ve arkadaşolmadıkları kişilerle kullandıkları anlaşmazlık çözümü stratejileri üzerindeki etkisiniaraştırmıştır. İkinci olarak, verilen eğitimin strateji kullanımında cinsiyetler arasında birfarklılığa yol açıp açmadığı çalışılmıştır.67 sekizinci sınıf ilköğretim öğrencisi bu çalışmaya katılmıştır. Eğitim alan deneygrubu 35 öğrenciden oluşmaktadır (14 kız, 21 erkek). Kontrol grubunda ise 32 öğrenci vardır(17 kız, 15 erkek).Bulgular öntest, sontest ve mülakat çalışması ile elde edilmiştir. Öntest ve sontestlerianaliz etmek için Sosyal Bilimler için İstatistik Paketi (10.0) kullanılmıştır. Mülakatlar isetanımlayıcı kategorilerle analiz edilmiştir.Bulgular, anlaşmazlık çözümü eğitiminin öğrencilerin kullandığı yıkıcı stratejileriyapıcı hale getirmekte etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca, eğitimle ilgili olarak cinsiyetlerarasında stratejilerin kullanımında ?Karara Varamama? Anlaşmazlığı dışında istatistikselolarak anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır.Bu sonuçlar baz alınarak, bu tip anlaşmazlık çözümü programlarının Türkiye'de dezihnen sağlıklı çocuklar yetiştirmek ve barış içinde yaşamak için İngilizce dersi gibi çeşitliderslere entegre edilerek müfredata konulması gerektiği söylenebilir.