Self efficiency is one?s belief in that the person has the necessary skills to be ableto do some work . Determining the beliefs of self efficiency related to teaching forstudents who have education in BESYO ,will enable us to know them better and them toknow themselves better and notice better their accumulation up to that time andtherefore will be able to affect their job satisfaction.In this study the objective is to investigate the teacher self efficiency expectationlevels of BESYO students in terms of certain variables.In the study,to determine the teacher self efficiency expectation levels of NigdeUniversity BESYO students, teacher self efficiency expectation ınventory which wasdevised by researchers has been used.The study has been carried out with 138 student of N.U.BESYO. The dataobtained about the variables whose effect on students? teacher self efficiencyexpectation levels are studied, were analyzed by one direction variance analysis and theimportancy test for the difference between two averages.The results of BESYO students? general teaching self efficiency levelsdemonstrate their teaching self efficiency levels are high. According to the statisticalresults which was carried out to determine if there was a difference between studentsteaching self efficiency point averages in terms of class level, the difference betweenclasses made no sense for second and third classes whereas this made sense as .05 forthe other classes. According to school type graduated from, sex, accommodation andsettlement type there was nothing to be called as a significant difference in teacher selfefficiency expectation points.Key Words: Self Efficiency, Perfection, Physical Education Teacher, Teacher TrainingBESYO: Physical Physical Education Sports Academy.

Öz yeterlik, kisinin bir isi yapabilmesi için gerekli becerilere sahip oldugukonusundaki inancıdır. BESYO'da ögrenim gören ögrencilerin ögretmenlik meslegineiliskin öz yeterlik inançlarının belirlenmesi; bizim onları daha iyi tanıyabilmemiz veonların kendilerini daha iyi tanımlayabilmelerine, o ana kadar ki birikimlerinin dahafazla farkına varabilmelerine imkân saglayacak ve dolayısıyla, mesleki doyumlarını daetkileyebilecektir.Bu çalısmada amaç, BESYO ögrencilerinin ögretmen öz yeterlilik beklentidüzeylerini çesitli degiskenler açısından incelemektir.Arastırmada veriler Nigde Üniversitesi BESYO ögrencilerinin ögretmen yetkinlikbeklenti (öz yeterlilik)düzeylerini belirlemek amacıyla, arastırmacılar tarafındangelistirilen ve daha önce uygulanmıs Ögretmen Yetkinlik Beklenti Envanteri (ÖYBE)kullanılmıstır.Arastırma, Nigde Üniversitesi BESYO' da ögrenim gören 138 ögrenciylegerçeklestirilmistir. Ögrencilerin ögretmen öz yeterlilik beklentisi düzeylerine etkisiincelenen degiskenlere iliskin elde edilen veriler ?Tek Yönlü Varyans Analizi? ve ?ikiortalama arasındaki farkın önemlilik testi? (t-testi) ile analiz edilmistir.Arastırmada elde edilen sonuçlar asagıda sırasıyla verilmistir.BESYO'da ögrenim gören ögrencilerin genel olarak ögretmenlik öz yeterlilikdüzeylerine iliskin sonuçlarda, ögrencilerin ögretmenlik öz yeterlilik düzeylerininyüksek düzeyde oldugunu göstermektedir. Sınıf düzeyine göre ögrencilerin ögretmenliköz yeterlilik puan ortalamaları arasında bir fark olup olmadıgını belirlemek için yapılanistatistik sonuçlara göre, sınıflar arasındaki fark 2. ve 3. sınıflar için anlamlı iken, digersınıflar için bu fark .05 düzeyinde anlamlı bulunmamıstır. Mezun olunan okul türüne,cinsiyete, barınma sekline, yerlesim yeri sekline göre ise ögretmen öz yeterlilikbeklentisi puanlarında anlamlı bir fark bulunmamıstır.Anahtar Kelimeler: Öz yeterlik, Yetkinlik, Beden Egitimi Ögretmeni, ÖgretmenYetistirme.