This study analyzes the preservice elementary mathematics teachers? selfefficacy beliefs and outcome expectancies about using manipulatives andinvestigates whether, or not, university and gender differences have any significanteffect on their self efficacy and outcome expectancies. In mathematics education,students? conceptions about abstract mathematical ideas and being able to convertthem into concrete ideas are very important. For this reason, it is very beneficial touse manipulative materials in the mathematics lessons. However, most of thepreservice mathematics teachers in Turkey lack knowledge about usingmanipulatives.The sample of present study consisted of 77 senior undergraduate studentsstudying in Elementary Mathematics Teacher Education programs at 2 differentuniversities located in Ankara and Izmir. Data were collected in spring term of 20062007academic years. The survey items were adopted from previously developedteacher efficacy instrument, which partly ensures the items to be parallel with theexisting theory about the construct. The survey consisted of three parts? demographicinformation, knowledge about the manipulatives, and `The Instrument of PreserviceMathematics Teachers? Efficacy Beliefs about Using Manipulatives?(EBMU).vThe present study demonstrated that the gender differences did not effectpreservice elementary mathematics teachers? personal manipulative use teachingefficacy whereas the university differences had a significant effect on their personalmanipulative use teaching efficacy. In addition, the gender and university attendedproduced statistically significant main effect on preservice elementary mathematicsteachers? outcome expectancies.Keywords: Manipulatives, Preservice Elementary Mathematics Teachers, SelfEfficacy, Outcome Expectancy.

Bu çalışma, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının somut materyalkullanımıyla ilgili özyeterliliklerini araştırmak, cinsiyet ve üniversite farklılıklarının bukonu üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla hazırlanmıştır. Matematik eğitiminde,öğrencilerin matematiksel kavramları iyi bir şekilde kavraması ve bu kavramları somutolarak ifade edebilmesi çok önemlidir. Bu nedenle, matematik öğretiminde somutmateryallerden faydalanmak gerekir. Ancak, ülkemizde öğretmen adayları, matematiköğretiminde, somut materyal kullanımı ile ilgili bilgiye ve tecrübeye çok az sahiptirler.Bu çalışmanın örneklemi 20062007eğitim yılı bahar döneminde Ankara veİzmir illerindeki 2 üniversitenin ilköğretim matematik öğretmenliği bölümlerindeokuyan 77 öğretmen adayıdır. Veriler daha önce uygulanmış bir anketi bu konuyauyarlayarak oluşturulan yeni bir anketi uygulayarak toplanmıştır. Anket, öğretmenadaylarının kişisel bilgilerini, somut materyaller hakkındaki bilgilerini ve bu konudakiözyeterliliklerini ve beklentilerini öğrenmeye yönelik olarak üç bölümden oluşmaktadır.viiAraştırmanın sonunda genel olarak ilköğretim matematik öğretmen adaylarınınsomut materyal kullanımıyla ilgili pozitif görüşlere sahip oldukları görülmüştür.Cinsiyet farklılıkları somut materyal kullanımıyla ilgili özyeterliliklerini etkilemezken,üniversite farklılıklarının bu durumu etkilediği saptanmıştır. Ayrıca cinsiyet veüniversite farklılıklarının, öğretmen adaylarının materyal kullanımı ile ilgilibeklentilerini etkilediği görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Somut Materyal, İlköğretim Matematik Öğretmen Adayları,Özyeterlilik, Beklentiler.