This study has been conducted in 2006-2007 Academic Year at ForeignLanguages Teaching, Language Research and Implementation Center (OYDEM)to determine the language needs of the preparatory class students of the Electric-Electronics Engineering and Environmental Engineering Departments at OndokuzMayıs University.Four questionnaires have been developed to identify the language needs of theengineering prep. students. The questionnaires have been given to engineeringprep. students, to the engineering freshman students who had English preparatoryeducation at OYDEM a year ago, and to the departmental instructors in theElectric-Electronics Engineering and Environmental Engineering Departments atOndokuz Mayıs University. The engineering prep. students have been given``Questionnaire I?? and ``Questionnaire II,?? whereas the engineering freshmanstudents have been given ``Questionnaire III?? and the departmental instructorshave been given ``Questionnaire IV.?? ``Questionnaire I?? checks the engineeringprep. students? needs according to the prep. students. ``Questionnaire II?? checksthe engineering prep. students? communication strategies. ``Questionnaire III??checks the engineering prep. students? language needs according to the freshmanstudents; ``Questionnaire IV?? checks the engineering prep. students? needsaccording to the departmental instructors. The questionnaires have been preparedin Likert Scale. The data have been analysed by SPSS, and then the results havebeen assessed.At the end of the needs assessment, the language needs of the engineering prep.students have been identified. It has been determined that the English preparatoryprogramme implemented at OYDEM does not meet the students? language needsat the desired level, and the prep. students need English for Specific Purposes(ESP) which allows them to use English communicatively for academic purposes.

Bu çalısma 2006-2007 Akademik Yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi YabancıDiller Egitimi Arastırma ve Uygulama Merkezi'nde (OYDEM) ngilizce hazırlıkegitimi almakta olan Elektrik-Elektronik Mühendisligi ve Çevre Mühendisligiögrencilerinin yabancı dil ögrenim gereksinimlerini belirlemek amacıylayürütüldü.Hazırlık ögrencilerinin yabancı dil gereksinimlerini belirlemek için dört sormacagelistirildi. Gelistirilen sormacalar mühendislik hazırlık ögrencilerine, daha öncehazırlık egitimi alan mühendislik ögrencilerine ve Ondokuz Mayıs ÜniversitesiMühendislik Fakültesinde görev yapan ögretim üyelerine uygulandı. Mühendislikhazırlık ögrencilerine gereksinimlerini yoklayan ``Sormaca I'' ve hazırlıkögrencilerinin iletisim becerilerini sorgulayan ``Sormaca II'' verildi. Bir yıl öncehazırlık egitimi alan mühendislik birinci sınıf ögrencilerine ``Sormaca III'' veögretim üyelerine ``Sormaca IV'' verildi. Tüm sormacalar Likert ölçegine görehazırlanmıs olup, elde edilen veriler SPSS istatistiksel programıyla çözümlendi vedegerlendirildi.Yapılan gereksinim degerlendirilmesi sonucunda, mühendislik hazırlıkögrencilerinin yabancı dil ögrenim gereksinimleri belirlendi. OYDEM' deuygulanmakta olan ngilizce hazırlık programının ögrencilerin yabancı dilgereksinimlerini ülküsel düzeyde karsılamadıgı; hazırlık ögrencilerinin akademikve mesleki ngilizce egitimlerine yönelik özel amaçlı yabancı dil ögretimi temelli,yazılı ve sözlü iletisimde dili islevsel olarak etkin biçimde kullanabilecekleri birhazırlık programının ögrencilerin beklentisi oldugu belirlendi.