The primary purpose of this study is to examine the teacher views on elementary4th and 5th grade science and technology course curriculum which was started to carryout 2005-2006 academic year.The study group was composed of 4th and 5th grade elementary teachers whowork in Kütahya including 38 elementary school in 2006-2007 academic year. Scalewas used the study for collection data. Percentages, frequencies, mean, standarddeviation, ?t test?, ?one way ANOVA? and ?LSD test? was used in the analysis of thedata.The results of the study indicated that teachers had positive opinions regardingthe ?achievements? and ?contents? dimensions of science and technology coursecurriculum, while they had some problems regarding the ?learning and teachingprocess? and ?measurement and evaluation process? dimensions. Moreover, it wasfound that 4th and 5th grade elementary teachers had some problems resulting fromlimited time in the application of those activities. The findings yielded that teachers alsohad problems while communicating with parents and social environment. Infrastructuredeficiencies in schools were reported as an obstacle by teachers. No problem wasdetermined in relation to students.Keywords: Science and Technology, Teacher Wievs.

Bu arastırmanın temel amacı, 2005-2006 ögretim yılından itibaren uygulamayakonulan ilkögretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ögretim programını ögretmengörüslerine göre incelemektir.Arastırma, tarama modelinde yapılmıstır. Arastırmanın çalısma grubu 2006-2007 egitim-ögretim yılında Kütahya il merkezinde bulunan 38 ilkögretim okulundagörev yapan 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersine giren ögretmenlerdir. Arastırmadaverilerin toplanması amacıyla ölçek gelistirilmistir. Verilerin analizinde, yüzde, frekansdegeri, ortalama ve standart sapmanın hesaplanmasından, ?t testi?, ?tek yönlü varyansanalizi testi? ve ?LSD testi?nden yaralanılmıstır.Arastırmanın sonucunda, ögretmenlerin fen ve teknoloji dersi ögretimprogramının ?kazanımlar? ve ?içerik? boyutlarına iliskin olumlu görüs bildirirken;?ögrenme-ögretme durumları? ve ?ölçme-degerlendirme durumları? boyutlarına iliskinbazı sorunlar yasadıkları görülmüstür. lkögretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersinegiren ögretmenlerin, etkinliklerin gerçeklestirilmesinde zaman yetersizligindenkaynaklanan sorunlar yasadıkları elde edilen bulgular arasındadır. Ögretmenlerinprogramı uygularken velilerle ve sosyal çevreyle iletisim kurmakta zorlandıklarıbelirtilmistir. Ayrıca ögretmenlerin, okullardaki fen ve teknoloji dersine yönelik alt yapıyetersizliklerini programın uygulanmasında engel olarak gördükleri sonucunaulasılmıstır. Programın ögrenciler açısından uygulanmasında ise ögretmenlerin sorunyasamadıkları da bulunan sonuçlar arasındadır.Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji, Ögretmen Görüsleri.