The purpose of this research was to give students science process skillsinstruction and to investigate the effects of these skills on students? scientificcreativity, attitudes towards science, science achievement and use of scientificprocess skills and to investigate the views of the instructed group about thetreatment.In the research, the pre-test post-test experimental model with a controlgroup was used. Quasi-experimental model was followed because of using thearithmetic mean of the students for designing the control and experimental groups.The participants of the research was consisted of seventh grade students (n=40)attending to school of Müşerref Mahmut Tınas in Buca/İzmir during 2005-2006instructional year. The data collection tools was Achievement Scale of ?The Meetingof Force and Movement-Energy? Unit, Scientific Creativity Scale, Scientific ProcessSkills Scale, Worksheets Given to Students and The Written Views of Students andThe Teacher. SPSS 11.0 statistical program was used for the analysis as well as, theviews of students were classified under certain headings and their numericaldistribution.At the end of the research, it was found that there is a positive correlationbetween students? scientific process skills and scientific creativities; students, whowere given the scientific process skills instruction, increased science achievementscientific creativity and scientific process skills? using level; there was not found anymeaningful difference between control and experimental groups. Students? views andthe science teacher?s views were found to be positive.Based on the results obtained in the research, some suggestions were given tothe educators and the researchers.

Bu araştırmanın amacı öğrencilere bilimsel süreç becerileri eğitimiverilmesinin öğrencilerin; bilimsel yaratıcılıklarına, fen tutumlarına, fen başarılarına,bilimsel süreç becerilerini kullanabilmelerine etkilerinin incelenmesi ile bilimselsüreç becerileri verilen grubun uygulama hakkındaki görüşlerinin incelenmesidir.Araştırmada ön ölçüm-son ölçüm kontrol gruplu deneme modelikullanılmıştır. Kontrol ve deney gruplarının oluşturulmasında öğrencilerin notortalamalarının kullanılmasından dolayı yarı deneysel model izlenmiştir.Araştırmanın örneklemini, 2005?2006 eğitim-öğretim yılında İzmir ili Buca ilçesiMüşerref Mahmut Tınas İlköğretim okulu yedinci sınıfında öğrenim gören 40öğrenci oluşturmaktadır. ?Kuvvet ve Hareketin Buluşması-Enerji? ünitesi BaşarıÖlçeği, Fen'e Yönelik Tutum Ölçeği, Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği, Bilimsel SüreçBecerileri Ölçeği, Öğrencilere verilen Çalışma Yaprakları ve öğrencilerin veöğretmenin yazılı görüşleri araştırmanın veri toplama araçlarıdır. Verilerin analizindeSPSS 11.0 istatistik programı kullanılmıştır, ayrıca öğrenci görüşleri belirli başlıklaraltında toplanarak sayısal dağılımı sunulmuştur.Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri ile bilimselyaratıcılıkları arasında ilişki olduğu saptanmış; bilimsel süreç becerileri eğitimininöğrencilerin başarılarını, bilimsel yaratıcılıklarını, bilimsel süreç becerilerinikullanabilme düzeylerini arttırdığı, fen'e yönelik tutumlarında ise gelenekselyönteme göre anlamlı bir gelişme olmadığı saptanmıştır. Bilimsel süreç becerilerieğitimi ile ilgili öğrencilerin ve dersin öğretmenin görüşleri olumlu olarakbulunmuştur.Elde edilen sonuçlara dayanılarak eğitimcilere ve araştırmacılara bazıönerilerde bulunulmuştur.