The main purpose of this research is to evaluate elementary school fourth gradeComputer and Information Technology Course according to students?, computerteacher?s, classroom teacher?s and school administrator?s vision.In the research, survey is used for quantitative data while interview is used forqualitative data. 6 schools are selected for quantitative sample and 6 students areselected by sampling objectively for qualitative data. For quantitative data?s analysisfrequency and percentage are calculated and chi-square test is done in order to calculatewhether data?s undergo a significant change according to gender and schools? socioeconomicdegrees the student keep on. As for the qualitative data, after taking a permit,interviews are recorded by tape recorder, the interviews are transferred to the computer,and content analysis is done by line by line technique.Looking at the overall results it is seen that according to computer teachers?opinion, the goals of the computer and information Technologies course are notadequate and it needs to be improved. The qualities of the games which would be usedin the computer and information technologies course is to be determined, for this uniteducational computer games should be developed. In the program, more attentionshould be given to such subjects as the use of internet for the purpose of research.According to interviews, content differs in the different socio-economic class? schools.Considering closely to the applications in the course, inadequate attention is given to thecourse, and this application signals a hidden message that computer and informationtechnology is not an important course. As for the learning and teaching process,schools? computer laboratory?s physical space and substructure are important factors. Itmay be suggested that by the help of the Education Ministry and municipaladministration, support be given so that the laboratories especially in low socioeconomicclass school will be improved. There is no agreement between computeriiteachers about course text books. According to the research results, the fact that studentsare forbidden to use the computer labs is seen as a punishment subject. in some schools.As for the assessment dimension, students and computer teachers have expectations thatcomputer and technology course be a grade in the carnets. Necessary changes should bedone so that computer teachers make the computer and technology course exam byperformance rating.

Bu arastırmanın temel amacı 2006-2007 egitim-ögretim yılında ilkögretim 4. sınıfseçmeli bilgisayar dersi ögretim programını ögrenci, bilgisayar ögretmeni, sınıfögretmeni ve yönetici görüslerine göre degerlendirmektir.Arastırmada nicel yöntemlerden anket, nitel yöntemlerden görüsme kullanılmıstır.Nicel örneklem için Aydın ili merkezinde 6 okul belirlenmistir. Nitel veriler için, amaçlıörnekleme yolu ile her okuldan 6 ögrenci seçilmistir. Bu okullardaki bilgisayarögretmenleri, sınıf ögretmenleri ve okul yöneticileri ile görüsmeler yapılmıstır. Nicelverilerin analizi için frekans, yüzde dagılımı ve verilerin cinsiyete ve ögrencilerindevam ettikleri okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre anlamlı olarak farklılasıpfarklılasmadıgını hesaplamak üzere ki-kare testi yapılmıstır. Nitel veriler içingörüsmeler, ses kayıt cihazı ile kaydedilmis, bilgisayar ortamına aktarılmıs, satır satırokuma teknigi ile içerik analizi yapılmıstır.Sonuçlara genel olarak bakıldıgında, bilgisayar ögretmeni görüslerine göre,bilgisayar dersi hedefleri ögrenci düzeyine uygun degildir. Bilgisayar derslerindeoynatılacak oyunların nitelikleri belirlenmeli, bu ünite ile ilgili egitsel oyunlargelistirilmelidir. Programda, internetin arastırma amacıyla kullanımı ile ilgili konularadaha genis yer verilmelidir. Görüsme sonuçlarına göre, içerik farklı sosyo-ekonomikdüzeydeki okullarda farklı islenmektedir. Bilgisayar dersi ile ilgili uygulamalarabakıldıgında, bilgisayar dersinin düzenli olarak islenmesi için özen gösterilmemesi,ögrencilere örtük olarak bilgisayar dersinin önemli bir ders olmadıgı mesajınıvermektedir. Ögrenme-ögretme süreçleri ile ilgili olarak, okulların bilgisayarlaboratuvarlarının fiziksel alanı ve alt yapısı önemli etkenlerdir. Özellikle alt-sosyoekonomik düzeydeki okullara bilgisayar laboratuvarlarının güncellenmesi için bakanlıkya da yerel yönetimler aracılıgı ile destek verilmesi gerektigi söylenebilir. Bilgisayarders kitapları ile ilgili ögretmenler arasında bir görüs birligi bulunmamaktadır.Arastırma bulgularına bakıldıgında, bazı okullarda bilgisayar laboratuvarınıkullanmamanın bir ceza aracı olarak kullanıldıgı görülmektedir. Degerlendirme boyutuile ilgili olarak, ögrencilerin ve bilgisayar ögretmenlerinin bilgisayar dersinin karnedeiinotunun olması yönünde bir beklentisi vardır. Bilgisayar ögretmenlerinin, bilgisayarbasında uygulamalı sınav yapabilmeleri için gerekli düzenlemeler yapılmalıdır.