In this study, it is aimed to investigate the informal reasoning of seventh grade primaryschool students about climate change, which is a socioscientific issue. In the research,survey research which is one of the quantitative methods was used.The study wasconducted with 182 seventh grade students selected by random sampling method. Tocollect data, the weather and climate phenomena and the argument evaluation test wasused. Data obtained by the quantitative data collection tools were analyzed usingdescriptive statistics and the Pearson's correlation analysis. The qualitative data, on theother hand, were analyzed using descriptive statistics and descriptive analysis. As a resultof the analyses, it was found that the student's levels of distinguishing between weather andclimate phenomena were high and their levels of reasoning related to the evaluation ofarguments were moderate and there was a positive, low-level correlation between them. Inevaluating the strength of arguments, the students accepted the strong-believablearguments as highly strong. This is followed by the weak-believable, strong-unbelievableand weak-unbelievable, respectively. On the other hand, looking at the reasons why thestudents chose the arguments as strong or weak, the most of the students providedexplanations that are irrelevant to the relationship between premises and conclusions. Asmall number of students emphasized the time relationship between premises andconclusions.

Bu çalıĢmada, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin sosyobilimsel bir konu olan iklimdeğiĢikliği ile ilgili informal muhakemelerinin çeĢitli faktörler açısından incelenmesiamaçlanmıĢtır. AraĢtırmada nicel yöntemlerden tarama modeli kullanılmıĢtır. Seçkisizörnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz (random) örnekleme yöntemiyle seçilen 182yedinci sınıf öğrencisi ile araĢtırma gerçekleĢtirilmiĢtir. AraĢtırma verileri, hava ve iklimolaylarını ayırt etme ve argüman değerlendirme testi ile toplanmıĢtır. Veri toplamaaraçlarından elde edilen nicel veriler betimsel istatistikler ve Pearson Korelesyon analizi ileincelenmiĢtir. Nitel araĢtırma ile toplanan veriler ise betimsel olarak analiz edilmiĢtir.Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin hava durumu ve iklim olaylarını ayırt etmedüzeylerinin yüksek, argüman değerlendirme ile ilgili muhakemelerinin ise orta düzeydeolduğu ve aralarında pozitif yönde düĢük düzeyde bir iliĢkinin varlığı tespit edilmiĢtir.Öğrenciler argümanların gücünü değerlendirirken, güçlü-inandırıcı argümanları yüksekoranda güçlü olarak kabul etmiĢlerdir. Bunu sırayla zayıf-inandırıcı, güçlü inandırıcıolmayan ve zayıf-inandırıcı olmayan takip etmektedir. Öte yandan öğrencilerinargümanları neden güçlü veya zayıf seçtikleri ile ilgili nedenlere bakıldığında, öğrencilerinçoğunun tüm argümanlarda öncül ve sonuç arasındaki iliĢkiden bağımsız açıklamalaryaptıkları görülmüĢtür. Az sayıda öğrenci, öncül ve sonuç arasındaki zaman iliĢkisinevurgu yapmıĢtır.