Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ile Bireysel Yenilikçilik Düzeylerinin İncelenmesi

Nilgün YENİCE; Gizem ALPAK TUNÇ

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ile Bireysel Yenilikçilik Düzeylerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Nilgün YENİCE | Gizem ALPAK TUNÇ

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2019 Vol.27 Issue 2, pp.753-765

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000521740

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 


Abstract


This study aims to analyse the lifelong learning tendencies of pre-service teachers and their
individual innovativeness levels. The study was designed as a descriptive
research and employed relational model. It was carried out
during the 2017-18 academic year among 819 pre-service teachers  attending public universities in the western
part of Turkey. The study’s data were collected using two tools: 1) the lifelong learning scale and 2)
the individual
innovativeness scale. The data collected were analysed using descriptive
statistics. Furthermore, in order to determine the correlation between pre-service teachers’ scores
on the lifelong
learning scale and their scores on the individual innovativeness scale,         Sperman-Brown rank order correlation
analysis was       employed. The findings showed that
pre-service teachers had a lifelong learning tendencies was high however their      individual innovativeness levels was low. At
the same time, there is a meaningless between the pre-service teachers’
lifelong learning tendencies and their individual              innovativeness levels. For all
that sub-dimension scores  indicates
that there is a
meaning relationship between the  pre-service
teachers’ lifelong learning tendencies and their individual innovativeness
levels. Based on the findings    obtained
several suggestions were developed.


.

 


Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel
yenilikçilik düzeylerini     belirlemek
ve aralarındaki ilişkiyi incelemek olarak         belirlenmiştir. Betimsel nitelikteki bu
çalışmada ilişkisel  tarama modelinden
yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında
Türkiye’nin batı bölgesinde bulunan bir üniversitenin eğitim fakültesinde  öğrenim görmekte olan 819 öğretmen adayı
oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak; “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri
Ölçeği” ve     “Bireysel Yenilikçilik
Düzeyi Ölçeği”         kullanılmıştır.
Verilerin analizinde betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Betimsel istatistiklere ek olarak, öğretmen
adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel   yenilikçilik düzeyleri arasındaki ilişkiyi
belirlemek için;  Sperman Brown Sıra
Farkları Korelâsyonu kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğretmen
adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yüksek olduğu buna karşın bireysel
yenilikçilik düzeylerinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte,
öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme
   eğilimleri ile bireysel yenilikçilik
düzeyleri toplam puanları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı; alt boyut puanları   incelendiğinde ise anlamlı ilişkilerin olduğu
sonucuna     ulaşılmıştır. Elde
edilen bulgular doğrultusunda bazı önerilere yer verilmiştir.


.

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ile Bireysel Yenilikçilik Düzeylerinin İncelenmesi

Yazarlar: Nilgün YENİCE | Gizem ALPAK TUNÇ

Yayıncı: Kastamonu University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Kastamonu Education Journal 2019 Vol.27 Issue 2, pp.753-765

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000521740

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Nilgün YENİCE | Gizem ALPAK TUNÇ

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2019 Vol.27 Issue 2, pp.753-765

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000521740

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844