Yüksek Lisans Öğrencilerinin İyi Bir Tez Danışmanından Beklentilerine İlişkin Nitel Bir Çalışma*

Ferudun SEZGİN; Ali Çağatay Kılınç Hasan KAVGACI

Makale detayları

Yüksek Lisans Öğrencilerinin İyi Bir Tez Danışmanından Beklentilerine İlişkin Nitel Bir Çalışma*

Yazarlar:

Ferudun SEZGİN | Ali Çağatay Kılınç Hasan KAVGACI

Yayıncı:

Usak University

Dergi:

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2012 Vol.5 Issue 3, pp.129-148

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000674858

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2651-4672

pISSN:

1308-738X

Özet:

 

The purpose of this study is to examine graduate students'  expectations from an effective thesis advisor. The population of the study  * Bu çalışma, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarafından düzenlenen V.  Lisansüstü Eğitim Sempozyumu'nda "Lisansüstü Öğrencilerinin İyi Bir Tez  Danışmanından Beklentilerine İlişkin Nitel Bir Çalışma" başlığı altında sözlü bildiri  olarak sunulmuştur.  **Doç. Dr, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü  ***Arş.Gör., Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü  **** Doktora Öğrencisi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü  130  Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2012 Güz (5/3)  was 22 graduate students still studying on their master theses. They were all  from Gazi University Educational Sciences Institute Department of  Educational Sciences Division of Educational Administration and  Supervision. A semi-structured interview form developed by researchers  based on the conceptual framework to achieve as detailed data as possible  was used to gather data. Results indicated that students expect their theses  advisors to be more sensitive to their interests and expectations, direct them  to the relevant and current resources, suggest proper methods and  techniques, lead them in data analysis process, encourage them to publish  their theses, make them use of different communication channels, support  their visions, and face them with difficulties under three categories as  research process, communication, and mentoring.

 

Bu çalışmanın amacı, yüksek lisans öğrencilerinin iyi bir tez  danışmanından beklentilerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yönteminin  kullanıldığı bu araştırma, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü  Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı’nda  lisansüstü öğrenim görmekte olan yüksek lisans tez dönemindeki 22 öğrenci  ile gerçekleştirilmiştir. İlgili kavramsal çerçeveye dayanarak araştırmacılar  tarafından veri toplamak amacıyla yarı yapılandırılmış bir görüşme formu  oluşturulmuştur. Veriler içerik analizi ve betimsel analiz kullanılarak  çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin tez danışmanlarından  beklentilerinin araştırma süreci, iletişim ve yetiştiricilik davranışları olmak  üzere üç kategori altında "öğrencinin ilgi ve beklentilerine duyarlılık, güncel  ve doğru kaynağa yönlendirme, uygun yöntem ve teknikler önerme, veri  analizi sürecinde öğrenciyi yönlendirme, yayın yapma konusunda yardım  ve teşvik, tez yazım sürecinde farklı iletişim kanallarının kullanılması,  anlayışlı davranma, öğrencinin vizyonunu destekleme ve öğrenciyi  zorluklarla yüzleştirme ve gerektiği zaman yardım etme ve destekleme"  davranışlarında yoğunlaştığını göstermektedir.

Makale detayları

Yüksek Lisans Öğrencilerinin İyi Bir Tez Danışmanından Beklentilerine İlişkin Nitel Bir Çalışma*

Yazarlar: Ferudun SEZGİN | Ali Çağatay Kılınç Hasan KAVGACI

Yayıncı: Usak University

Dergi: Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2012 Vol.5 Issue 3, pp.129-148

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000674858

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2651-4672

pISSN: 1308-738X

Sayı

Yazarlar:

Ferudun SEZGİN | Ali Çağatay Kılınç Hasan KAVGACI

Yayıncı:

Usak University

Dergi:

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2012 Vol.5 Issue 3, pp.129-148

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000674858

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2651-4672

pISSN:

1308-738X