Sources of Teaching Efficacy Beliefs in Pre-service Science Teachers

Hediye CAN

doi:https://doi.org/10.17051/io.2015.44466

Makale detayları

Sources of Teaching Efficacy Beliefs in Pre-service Science Teachers

Yazarlar:

Hediye CAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Dergi:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 3, pp.1044-1059

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000826158

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.44466

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The purpose of the present study is to understand how pre-service science teachers’ teaching efficacy beliefs are shaped and what sources contributed to these efficacy beliefs. Researcher interviewed to five students in their final year of an undergraduate elementary science education program. Bandura’s (1997) hypothesized sources (mastery experience, vicarious experience, verbal persuasion, and emotional and physiological states) contributed pre-service science teachers efficacy beliefs based on mastery experiences. Science content, knowledge, personality traits and resource provision are also mentioned by pre-service teachers as factors influencing their effectiveness. The results implied the importance of both school experience and faculty courses taken through undergraduate education. Future directions for research and practice are considered.   

.

 

.Bu araştırma fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının nasıl şekillendiğini ve hangi
 kaynakların öz-yeterlik inançlarına katkıda bulunduğunu araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmacı bir fen
 bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören ve son sınıf öğrencisi olan 5 öğretmen adayıyla
 görüşmeler yapmıştır. Bandura (1997) tarafından öne sürülen öz-yeterlik inanç bilgi kaynaklarının (dolaylı
 deneyimler, sözel ikna ve duyuşsal durumlar) öğretmenlik deneyimleri temelinde öğrencilerin öğretim
 yeterliliği inançları hakkında karar vermelerinde etkili olduğu görülmüştür. Fen konu alanının analizi,
 algılanan bilgi düzeyi ve kişilik özellikleri ile kaynak temini gibi etmenlerin de öğretmen adayları
 tarafından dikkate alındığı görülmüştür. Sonuçlar okul deneyimi ve öğretmenlik öğrenimi sürecinde alınan
 derslerin kalitesinin ve içeriğinin önemini vurgular niteliktedir.

Makale detayları

Sources of Teaching Efficacy Beliefs in Pre-service Science Teachers

Yazarlar:

Hediye CAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Dergi:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 3, pp.1044-1059

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000826158

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.44466

fen öğretimi

fen öğretmen adayları

öğretim yeterliliği inanç kaynakları

Sayı

Makale detayları

Sources of Teaching Efficacy Beliefs in Pre-service Science Teachers

Yazarlar: Hediye CAN

Yayıncı: Sinan OLKUN

Dergi: Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 3, pp.1044-1059

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2015

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000826158

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

DOI: https://doi.org/10.17051/io.2015.44466

fen öğretimi

fen öğretmen adayları

öğretim yeterliliği inanç kaynakları

Sayı

Yazarlar:

Hediye CAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Dergi:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 3, pp.1044-1059

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000826158

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.44466