Okul öncesi öğrencilere etkileşimli çoklu ortamlar ile sayıların öğretimi: Deneysel bir çalışma

Ünal ÇAKIROĞLU; Necati TAŞKIN

Makale detayları

Okul öncesi öğrencilere etkileşimli çoklu ortamlar ile sayıların öğretimi: Deneysel bir çalışma

Yazarlar:

Ünal ÇAKIROĞLU | Necati TAŞKIN

Yayıncı:

Cukurova University

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2016 Vol.45 Issue 1, pp.1-22

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000938362

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

Özet:

 


This experimental study addresses the effect of a multimedia learning environment including the number concepts from 1 to 10 has been implemented on 6 year-old (60-72 months) children. The sample consisted of 20 students attending to a preschool. A control and experiment group pre-posttest design is administered. As a result, no statistically significant differences were found on posttest. But the average results of the experimental group scores were higher than the same of control group. It has been observed that the preschool students were not successful on the conversation about number concepts in both groups. In addition, gender was not a significant indicator for children’s developments of number concept acquisition. The study provides some interpretations about the effect of multimedia on the increasing performances about the experimental group students which is based on the design features of the multimedia.

.

 

Bu çalışmada, okul öncesi 6 yaş (60-72 ay) grubu çocuklara uygulanan 1’den 10’a kadar olan sayı kavramlarını içeren etkileşimli çoklu öğrenme ortamının (EÇÖO) etkisi araştırılmaktadır. Araştırmanın örneklemini anasınıfına devam eden 20 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma bir deney ve bir kontrol grubu olacak şekilde yarı deneysel olarak yürütülmüştür. Sonuç olarak EÇÖO kullanan deney grubu öğrencilerinin son test puanlarında kontrol grubu öğrencilerinin son test puanlarına kıyasla istatistiksel bir fark gözlenememiştir, ancak ortalamalar göz önüne alındığında deney grubu öğrencilerinin sayı kavramı gelişim düzeylerinin çoklu ortamlar ile çalışmayanlara göre daha çok geliştiği gözlenmiştir. Ayrıca her iki gruptaki çocukların sayı korunumu testinden başarılı olmadıkları belirlenmiştir. Çocuklarının sayı kavram düzeyleri gelişimleri arasında cinsiyete bağlı olarak da anlamlı bir fark bulunamamıştır. Deney grubu öğrencilerinin başarıları kullanılan çoklu ortam öğelerinin özellikleri temelinde tartışılmıştır.

Makale detayları

Okul öncesi öğrencilere etkileşimli çoklu ortamlar ile sayıların öğretimi: Deneysel bir çalışma

Yazarlar: Ünal ÇAKIROĞLU | Necati TAŞKIN

Yayıncı: Cukurova University

Dergi: Cukurova University Faculty of Education Journal 2016 Vol.45 Issue 1, pp.1-22

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000938362

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-116X

pISSN: 1302-9967

Sayı

Yazarlar:

Ünal ÇAKIROĞLU | Necati TAŞKIN

Yayıncı:

Cukurova University

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2016 Vol.45 Issue 1, pp.1-22

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000938362

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967