Kapsayıcı Eğitim Bağlamında Öğretmenlerin Mülteci Öğrencilere İlişkin Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Hilal KAZU; Emrullah DENİZ

Makale detayları

Kapsayıcı Eğitim Bağlamında Öğretmenlerin Mülteci Öğrencilere İlişkin Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Yazarlar:

Hilal KAZU | Emrullah DENİZ

Yayıncı:

İdeal Kent Yayınları

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

OPUS International Journal of Society Researches 2019 Vol.14 Issue 20, pp.1336-1368

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000545359

Sıklık:

İki Aylık

eISSN:

2791-9862

Özet:

 


The purpose of this study is to examine the
teachers’ attitude regarding the refugee students according to their gender,
professional seniority, their situation for being class or other branch
teacher, education status, the existence of refugee students in their classes
and receiving education related with refugee students. Descriptive and relational
survey models were used together in the research. Totally 110 (60 female, 50
male) teachers who are assigned in various stages of the education in a
province in Southeastern Anatolia attended into the study which was conducted
in 2018-2019 academic year. In the research process, “Refugee Student Attitude
Scale” which was developed by Sağlam and Kanbur (2017) was used. In this study,
the Cronbach Alpha coefficient which is determined for the entire scale is;
.89. For the analysis of the data, descriptive statistic (frequency, percentage
and average), Mann Whitney U test and Kruskal Wallis H tests were used. For the
comparison of data, significance level was accepted as; .05. When the findings
of the study are examined; it is hereby seen that; the attitudes of the
teachers towards the refugee students are generally at “I attend” level.
However, independent findings of the study hereby revealed that; significant
variations occurred in favor of the class teachers in competence sub-dimension
according to professional seniority variable, in the communication
sub-dimension according to the variable of existence of refugee students in
their classes and according to variable of being a class or other branch
teacher.


.

 


Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mülteci
öğrencilere ilişkin tutumlarını cinsiyet, kıdem, sınıf ya da diğer branş
öğretmeni olma durumu, öğrenim durumu, sınıflarında mülteci öğrenci bulunma
durumu ve mülteci öğrencilerle ilgili eğitim alma durumuna göre incelemektir.
Araştırmada betimsel ve ilişkisel tarama modelleri birlikte kullanılmıştır.
2018-2019 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilen araştırmaya, Güneydoğu Anadolu
Bölgesi’nde yer alan bir ilde eğitimin çeşitli kademelerinde görevli toplam 110
(60 kadın, 50 erkek) öğretmen katılmıştır. Araştırma sürecinde ölçme aracı
olarak “Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Bu çalışmada ölçeğin
tamamı için belirlenen Cronbach Alpha katsayısı .89’dur. Verilerin analizinde
betimleyici istatistik (frekans, yüzde ve ortalama), Mann Whitney U testi ve
Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. Verilerin karşılaştırılmasında
anlamlılık düzeyi .05 olarak kabul edilmiştir. Araştırmanın bulguları
incelendiğinde; öğretmenlerin mülteci öğrencilere yönelik tutumlarının genel
olarak “katılıyorum” düzeyinde olduğu; kıdem açısından yeterlik alt boyutunda,
sınıflarında mülteci öğrenci bulunma açısından iletişim alt boyutunda ve sınıf ya
da diğer branş öğretmeni olma açısından sınıf öğretmenleri lehine anlamlı
farklılıkların olduğu görülmüştür. 



.

Makale detayları

Kapsayıcı Eğitim Bağlamında Öğretmenlerin Mülteci Öğrencilere İlişkin Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Yazarlar: Hilal KAZU | Emrullah DENİZ

Yayıncı: İdeal Kent Yayınları

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: OPUS International Journal of Society Researches 2019 Vol.14 Issue 20, pp.1336-1368

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000545359

Sıklık: İki Aylık

eISSN: 2791-9862

Sayı

Yazarlar:

Hilal KAZU | Emrullah DENİZ

Yayıncı:

İdeal Kent Yayınları

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

OPUS International Journal of Society Researches 2019 Vol.14 Issue 20, pp.1336-1368

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000545359

Sıklık:

İki Aylık

eISSN:

2791-9862