İLKÖĞRETİM MATEMATİK EĞİTİMİ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞİN DOĞASINA İLİŞKİN FELSEFİ DÜŞÜNCELERİ: BİR YAPISAL EŞİTLİK MODELİ İNCELEMESİ

Fatih BAŞ; Ahmet IŞIK; Zeynep ÇAKMAK; Muzaffer OKUR; Mehmet BEKDEMİR

Makale detayları

İLKÖĞRETİM MATEMATİK EĞİTİMİ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞİN DOĞASINA İLİŞKİN FELSEFİ DÜŞÜNCELERİ: BİR YAPISAL EŞİTLİK MODELİ İNCELEMESİ

Yazarlar:

Fatih BAŞ | Ahmet IŞIK | Zeynep ÇAKMAK | Muzaffer OKUR | Mehmet BEKDEMİR

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2015 Vol.23 Issue 1, pp.123-140

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524105

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

This study aims to investigate pre-service elementary mathematics teachers’ philosophical thoughts on the nature of mathematics with sub-dimensions and whether there is a difference in terms of gender and grade or not. Relational survey model, one of the quantitative research models was adopted in the study. The study was conducted with 411 pre-service elementary mathematics teachers studying at the different grades of an education faculty in the second semester of the academic year, 2012-2013, and used the Scale of Philosophical Thoughts About the Nature of Mathematics. The data were analyzed with packet programs LISREL 8.71 and SPSS 17.0. Findings showed that the highest predictor dimension of the philosophical thoughts on the nature of mathematics is the structure of mathematics, and the others are respectively problem solving, mathematical thinking and daily life. A major part of pre-service teachers have quasi-experimentalist viewpoints in mathematics. In addition, there is not a statistical difference in the scores of philosophical thoughts on the nature of mathematics according to gender variable and there is a significant statistical difference among the scores of the scale according to the grade variable. There is a significant difference between first and fourth grade pre-service teachers’ scores in favor of fourth grades.

 

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmenliği programı öğrencilerinin matematiğin doğasına ilişkin felsefi düşüncelerini alt boyutları ile incelemek ve bunların cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşıp farklılaşmadığını araştırmaktır. Araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde farklı sınıf düzeylerinden toplam 411 ilköğretim matematik öğretmenliği öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak matematiğin doğasına ilişkin felsefi düşünceleri en çok etkileyen alt boyutun matematiğin yapısı olduğu, diğer boyutların sırasıyla problem çözme, matematiksel düşünce ve günlük hayat olduğu belirlenmiştir. Araştırma dâhilinde elde edilen diğer bir sonuç ise öğretmen adaylarının büyük bir oranının yarı deneyselci bakış açısına sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin matematiğin doğasına ilişkin felsefi düşünceleri arasında cinsiyet değişkenine göre istatistiksel bir fark yokken, sınıf değişkenine göre dördüncü sınıfların lehine, beklendiği gibi dördüncü sınıf ve birinci sınıf öğrencileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.

Makale detayları

İLKÖĞRETİM MATEMATİK EĞİTİMİ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞİN DOĞASINA İLİŞKİN FELSEFİ DÜŞÜNCELERİ: BİR YAPISAL EŞİTLİK MODELİ İNCELEMESİ

Yazarlar: Fatih BAŞ | Ahmet IŞIK | Zeynep ÇAKMAK | Muzaffer OKUR | Mehmet BEKDEMİR

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2015 Vol.23 Issue 1, pp.123-140

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000524105

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Fatih BAŞ | Ahmet IŞIK | Zeynep ÇAKMAK | Muzaffer OKUR | Mehmet BEKDEMİR

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2015 Vol.23 Issue 1, pp.123-140

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524105

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844