Examination of Mathematics Course Contents Related to Proof in the Educational Informatics Network

Fikret Cihan

Makale detayları

Examination of Mathematics Course Contents Related to Proof in the Educational Informatics Network

Yazarlar:

Fikret Cihan

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Matematik Eğitimi

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.18 Issue 1, pp.59-86

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001318883

pISSN:

1307-6086

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This research aims to examine the mathematics course contents related to proof in the Educational Informatics Network. The document analysis method was used in this qualitative research. The data of the study consisted of 35-course contents related to proof in the Educational Informatics Network. These contents were subjected to content analysis. According to analysis results, it has been determined that there isnt enough proof in the contents of the Educational Informatics Network for all grade levels and in all learning domains. Although not in sufficient numbers, the proofs in these contents mostly consist of proofs belonging to the Geometry learning domain. The number of proofs in the Numbers and Algebra learning domain is limited. It is seen that no proof of the Data, Counting, and Probability learning domain is included. In line with the results of this research, it can be suggested to produce more content related to proof suitable for cognitive developments and grade levels by making the most of the potential of technology for all grade levels and all learning domains.

 This research aims to examine the mathematics course contents related to proof in the Educational Informatics Network. The document analysis method was used in this qualitative research. The data of the study consisted of 35-course contents related to proof in the Educational Informatics Network. These contents were subjected to content analysis. According to analysis results, it has been determined that there isnt enough proof in the contents of the Educational Informatics Network for all grade levels and in all learning domains. Although not in sufficient numbers, the proofs in these contents mostly consist of proofs belonging to the Geometry learning domain. The number of proofs in the Numbers and Algebra learning domain is limited. It is seen that no proof of the Data, Counting, and Probability learning domain is included. In line with the results of this research, it can be suggested to produce more content related to proof suitable for cognitive developments and grade levels by making the most of the potential of technology for all grade levels and all learning domains.

 This research aims to examine the mathematics course contents related to proof in the Educational Informatics Network. The document analysis method was used in this qualitative research. The data of the study consisted of 35-course contents related to proof in the Educational Informatics Network. These contents were subjected to content analysis. According to analysis results, it has been determined that there isnt enough proof in the contents of the Educational Informatics Network for all grade levels and in all learning domains. Although not in sufficient numbers, the proofs in these contents mostly consist of proofs belonging to the Geometry learning domain. The number of proofs in the Numbers and Algebra learning domain is limited. It is seen that no proof of the Data, Counting, and Probability learning domain is included. In line with the results of this research, it can be suggested to produce more content related to proof suitable for cognitive developments and grade levels by making the most of the potential of technology for all grade levels and all learning domains.

 Bu araştırma Eğitim Bilişim Ağındaki ispatla ilgili matematik ders içeriklerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu nitel araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini Eğitim Bilişim Ağındaki ispatla ilgili 35 ders içeriği oluşturmaktadır. Bu içerikler içerik analizine tabi tutulmuştur. Analiz sonuçlarına göre Eğitim Bilişim Ağındaki içeriklerde tüm sınıf düzeylerinde ve tüm öğrenme alanlarında yeterince ispat yapılmadığı saptanmıştır. Yeterli sayıda olmamakla birlikte bu içeriklerdeki ispatları çoğunlukla Geometri öğrenme alanına ait ispatlar oluşturmaktadır. Sayılar ve Cebir öğrenme alanına ait ispatlar sayıca sınırlı kalmaktadır. Veri, Sayma ve Olasılık öğrenme alanına ait hiçbir ispata yer verilmediği görülmektedir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda, tüm sınıf düzeylerinde ve tüm öğrenme alanlarında, teknolojinin potansiyellerinden en üst düzeyde yararlanılarak bilişsel gelişimlere ve sınıf seviyelerine uygun ispatla ilgili daha fazla içerik üretilmesi önerilebilir.

Makale detayları

Examination of Mathematics Course Contents Related to Proof in the Educational Informatics Network

Yazarlar:

Fikret Cihan

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Matematik Eğitimi

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.18 Issue 1, pp.59-86

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001318883

pISSN:

1307-6086

COVID-19

distance education

mathematics learning media

online learning

proof teachingCOVID-19

çevrimiçi öğrenme

ispat öğretimi

matematik öğrenme ortamı

uzaktan eğitim

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Fikret Cihan

Yayıncı: Balıkesir University

Ana Başlıklar: Matematik Eğitimi

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.18 Issue 1, pp.59-86

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2024

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001318883

pISSN: 1307-6086

Sayı

Yazarlar:

Fikret Cihan

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Matematik Eğitimi

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.18 Issue 1, pp.59-86

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001318883

pISSN:

1307-6086