Öğretim Elemanlarının Geleneksel ve Çağdaş Ölçme Değerlendirme Yaklaşımlarının İncelenmesi

Süleyman Nihat ŞAD; Özlem GÖKTAŞ

Makale detayları

Öğretim Elemanlarının Geleneksel ve Çağdaş Ölçme Değerlendirme Yaklaşımlarının İncelenmesi

Yazarlar:

Süleyman Nihat ŞAD | Özlem GÖKTAŞ

Yayıncı:

Ege University

Dergi:

Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 2, pp.79-105

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000691721

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-4474

pISSN:

1307-4474

Özet:

 

The purpose of this research is to investigate the views of teaching staff at higher education about traditional and alternative measurement and evaluation approaches with regard to faculty variable and whether the instructor has attended any education about measurement and evaluation. The participants comprised 200 academicians from four different universities. The data were collected using the Measurement and Evaluation Approaches Scale, developed by the researchers. The data were analyzed using descriptive statistics (means and standard deviation), one-way ANOVA, two-way ANOVA, and Bonferroni tests. The analysis revealed that the instructors embrace both traditional and alternative measurement and evaluation approaches at a moderate level, with the latter having arithmetic means slightly more than that of the former. The casual-comparative analysis proved that the instructors from non-education faculties who had not attended any training about measurement and evaluation embraced traditional measurement and evaluation approaches significantly more than other groups. No significant differences, however, were observed between the views on alternative measurement and evaluation approaches either with regard to faculty variable or previous training experience, or their interaction.

 

Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının geleneksel ve çağdaş ölçme değerlendirme yaklaşımlarına ilişkin görüşlerinin  fakülte değişkeni ve ölçme değerlendirme konulu bir eğitim almış olma durumuna göre incelenmesidir  Araştırmanın çalışma grubuna dört farklı üniversiteden 200 öğretim elemanı dahil edilmiştir  Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen Ölçme Değerlendirme Yaklaşımları Ölçeği kullanılarak toplanmıştır  Verilerin analizinde betimsel istatistikler  ortalama ve standart sapma   tek yönlü ANOVA  iki yönlü ANOVA ve Bonferroni testlerinden faydalanılmıştır  Yapılan analizler sonucunda öğretim elemanlarının hem geleneksel hem de çağdaş ölçme değerlendirme yaklaşımlarını orta düzeyde benimsediklerini  ancak çağdaş yaklaşımlara ait ortalamaların nispeten daha yüksek olduğu görülmüştür  Yapılan karşılaştırmalarda eğitim fakültesi dışındaki fakültelerde görev yapan ve ölçme değerlendirmeyle ilgili herhangi bir eğitim almamış öğretim elemanlarının  geleneksel ölçme değerlendirme yaklaşımlarını anlamlı düzeyde daha fazla benimsedikleri görülmüştür  Çağdaş ölçme değerlendirme yaklaşımlarının benimsenme düzeyiyle ilgili olarak  fakülte değişkeninden ya da ölçme değerlendirme konulu eğitim almış olma durumundan kaynaklanan bir farklılaşmaya rastlanmamıştır  .

Makale detayları

Öğretim Elemanlarının Geleneksel ve Çağdaş Ölçme Değerlendirme Yaklaşımlarının İncelenmesi

Yazarlar: Süleyman Nihat ŞAD | Özlem GÖKTAŞ

Yayıncı: Ege University

Dergi: Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 2, pp.79-105

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000691721

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1307-4474

pISSN: 1307-4474

Sayı

Yazarlar:

Süleyman Nihat ŞAD | Özlem GÖKTAŞ

Yayıncı:

Ege University

Dergi:

Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 2, pp.79-105

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000691721

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-4474

pISSN:

1307-4474