Course and Instructor Related Factors Affecting Willingness to Communicate in Online EFL Classes

Yıldıray Kurnaz; Tuba Arabacı Atlamaz; Melih Karakuzu

Makale detayları

Course and Instructor Related Factors Affecting Willingness to Communicate in Online EFL Classes

Yazarlar:

Yıldıray Kurnaz | Tuba Arabacı Atlamaz | Melih Karakuzu

Yayıncı:

Bayburt University

Ana Başlıklar:

Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi | Sosyal ve Beşeri Bilimler Eğitimi (Ekonomi | İşletme ve Yönetim Hariç)

Dergi:

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.20 Issue 45, pp.394-427

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001341887

pISSN:

1307-1076

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study aims to investigate the course and instructor-related dynamics that affect students willingness to communicate in second language L2 WTC in online English language courses. Online learning processes involve many dynamics, including course content, teaching methods, instructor-student interaction, and the influence of classmates. This phenomenologically designed qualitative research, conducted in Türkiye, comparatively analyses the views of students and instructors on L2 WTC. Data were collected through two open-ended questionnaires administered separately to students and instructors. Six academicians two female, four male and 136 students 113 female, 55 male participated in the study. The findings, analysed with MAXQDA software, reveal that students expect courses to be organized according to their interests and familiarity with a more interactive classroom environment and transparent communication. The study offers suggestions to improve online learning processes.

 This study aims to investigate the course and instructor-related dynamics that affect students willingness to communicate in second language L2 WTC in online English language courses. Online learning processes involve many dynamics, including course content, teaching methods, instructor-student interaction, and the influence of classmates. This phenomenologically designed qualitative research, conducted in Türkiye, comparatively analyses the views of students and instructors on L2 WTC. Data were collected through two open-ended questionnaires administered separately to students and instructors. Six academicians two female, four male and 136 students 113 female, 55 male participated in the study. The findings, analysed with MAXQDA software, reveal that students expect courses to be organized according to their interests and familiarity with a more interactive classroom environment and transparent communication. The study offers suggestions to improve online learning processes.

 This study aims to investigate the course and instructor-related dynamics that affect students willingness to communicate in second language L2 WTC in online English language courses. Online learning processes involve many dynamics, including course content, teaching methods, instructor-student interaction, and the influence of classmates. This phenomenologically designed qualitative research, conducted in Türkiye, comparatively analyses the views of students and instructors on L2 WTC. Data were collected through two open-ended questionnaires administered separately to students and instructors. Six academicians two female, four male and 136 students 113 female, 55 male participated in the study. The findings, analysed with MAXQDA software, reveal that students expect courses to be organized according to their interests and familiarity with a more interactive classroom environment and transparent communication. The study offers suggestions to improve online learning processes.

 Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin çevrimiçi İngilizce dili ile yapılan derslerde ikinci dilde iletişim kurma isteklerini etkileyen ders ve eğitmenle ilgili dinamikleri araştırmaktır. Çevrimiçi dil süreçleri, ders içeriği, öğretim yöntemleri, eğitmen-öğrenci etkileşimi ve sınıf arkadaşlarının etkisi gibi birçok dinamiği içerir. Türkiyede yürütülen fenomenolojik olarak tasarlanmış bu nitel araştırma, öğrenci ve eğitmenlerin ikinci dilde iletişim kurma istekliliği hakkındaki görüşlerini karşılaştırmalı olarak analiz etmektedir. Veriler, öğrencilere ve eğitmenlere ayrı ayrı uygulanan iki açık uçlu anket aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmaya 6 akademisyen ikikadın, dört4 erkek ve 136 öğrenci 113 kadın, 55 erkek katılmıştır. MAXQDA yazılımı ile analiz edilen bulgular, ders içeriklerinin öğrencilerin ilgi ve aşinalıklarına göre düzenlenmesi ve eğitmenlerin daha şeffaf bir iletişim kurarak daha etkileşimli bir sınıf ortamı yaratmalarının gerekliliğini vurgulamaktadır. Çalışma, çevrimiçi dil öğrenme süreçlerinin iyileştirilmesi için öneriler sunmaktadır.

Makale detayları

Course and Instructor Related Factors Affecting Willingness to Communicate in Online EFL Classes

Yazarlar:

Yıldıray Kurnaz | Tuba Arabacı Atlamaz | Melih Karakuzu

Yayıncı:

Bayburt University

Ana Başlıklar:

Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi | Sosyal ve Beşeri Bilimler Eğitimi (Ekonomi | İşletme ve Yönetim Hariç)

Dergi:

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.20 Issue 45, pp.394-427

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001341887

pISSN:

1307-1076

Online learning

willingness to communicate (WTC)

oral participation

speaking practicesÇevrimiçi öğrenme

konuşma istekliliği

sözlü katılım

konuşma uygulamaları

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Yıldıray Kurnaz | Tuba Arabacı Atlamaz | Melih Karakuzu

Yayıncı: Bayburt University

Ana Başlıklar: Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi | Sosyal ve Beşeri Bilimler Eğitimi (Ekonomi | İşletme ve Yönetim Hariç)

Dergi: Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.20 Issue 45, pp.394-427

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2025

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001341887

pISSN: 1307-1076

Sayı

Yazarlar:

Yıldıray Kurnaz | Tuba Arabacı Atlamaz | Melih Karakuzu

Yayıncı:

Bayburt University

Ana Başlıklar:

Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi | Sosyal ve Beşeri Bilimler Eğitimi (Ekonomi | İşletme ve Yönetim Hariç)

Dergi:

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.20 Issue 45, pp.394-427

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001341887

pISSN:

1307-1076