Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hayat Bilgisi Öğretimi Dersine Yönelik Tutumları ile Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Onur BATMAZ; Taner ALTUN

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hayat Bilgisi Öğretimi Dersine Yönelik Tutumları ile Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar:

Onur BATMAZ | Taner ALTUN

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2019 Vol.10 Issue 20, pp.24-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959834

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Bu araştırma, sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumları ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. İlişkisel tarama modeline dayalı bu araştırmanın çalışma grubunu, 2018 – 2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Yozgat Bozok Üniversitesi, Kafkas Üniversitesi, Ordu Üniversitesi, Artvin Çoruh Üniversitesi ve Trabzon Üniversitesi sınıf eğitimi anabilim dallarında 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 464 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklem grubunun belirlenmesinde uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, Sarikaya, Özgöl ve Yılar (2017) tarafından geliştirilen “Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği” ve Bektaş (2007a) tarafından geliştirilen “Hayat Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği” ile toplanmıştır. Toplanan bu verilerin çözümlenmesinde SPSS yazılımı kullanılmıştır. Yapılan analizlere göre; çalışma grubunun hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu, cinsiyet değişkenine göre kadın öğretmen adaylarının lehine ve fakültede aldıkları hayat bilgisi öğretimi dersini yeterli bulanların lehine anlamlı bir farklılaşmanın olduğu, sınıf düzeyi ve öğrenim gördükleri üniversite değişkenine göre ise, anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı bulunmuştur. Ayrıca adayların hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik öz yeterlik algılarının da yüksek olduğu, cinsiyet, fakültede aldıkları hayat bilgisi öğretimi dersini yeterli bulup bulmama ve öğrenim görülen üniversite değişkenine göre anlamlı bir farklılaşmanın olduğu, sınıf düzeyi değişkenine göre ise anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı tespit edilmiştir. Adayların hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumları ile öz yeterlik algıları arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur.

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hayat Bilgisi Öğretimi Dersine Yönelik Tutumları ile Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar:

Onur BATMAZ | Taner ALTUN

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2019 Vol.10 Issue 20, pp.24-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959834

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Sınıf öğretmeni adayları

hayat bilgisi öğretimine yönelik tutum

öz yeterlik algısı

Sayı

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hayat Bilgisi Öğretimi Dersine Yönelik Tutumları ile Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar: Onur BATMAZ | Taner ALTUN

Yayıncı: Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2019 Vol.10 Issue 20, pp.24-44

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000959834

Sıklık: Aylık

eISSN: 2667-4645

pISSN: 1309-8659

Sınıf öğretmeni adayları

hayat bilgisi öğretimine yönelik tutum

öz yeterlik algısı

Sayı

Yazarlar:

Onur BATMAZ | Taner ALTUN

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2019 Vol.10 Issue 20, pp.24-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959834

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659