İlköğretim Okullarında Uygulanan Stratejik Planlamanın Yönetici-Öğretmen Görüşleri ve İzleme Raporlarına Göre Değerlendirilmesi

Necmi GÖKYER; Muhammed ZİNCİRLİ

Makale detayları

İlköğretim Okullarında Uygulanan Stratejik Planlamanın Yönetici-Öğretmen Görüşleri ve İzleme Raporlarına Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Necmi GÖKYER | Muhammed ZİNCİRLİ

Yayıncı:

Marmara University

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2015 Vol.41 Issue 41, pp.77-98

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000529889

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889

Özet:

 

Educational planning might be defined as a mechanism, which arranges the objectives, based on priorities of certain choices and distributes the relevant sources to the primary objectives. A good planning is needed for education to achieve the target. Prospective planning is related to the success of its practicability. Putting forward highly practical plans requires determining the state of the current situation and knowing quite well where and how to act. Considering the importance of planning for education, setting a course for correct/effective planning is also very important. At this point, the need and importance of strategic planning for education stand out. Defining the goals, the routes to be followed to achieve those goals must be known through correct strategies. Strategic planning will be a route map to show where we are and what to do. Strategic planning includes all general research finding s and objectives concerning relevant planning. The importance of strategic planning comes to surface when education services are considered. The study focuses on the importance of strategic planning in education. With this aim, the universe of the research includes the primary schools in Elazığ and in the districts of Elazığ. Data collection tools have been handed out to 3323 teachers and 354 administrators who were selected randomly among 850 teachers and 104 administrators. 535 teachers and 102 administrators’ scales being handed in were evaluated. For analyzing; frequency, percentage, average, standard deviation, Pearson Correlation coefficient were calculated, Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests were used. According to the results of the search, the teachers’ views of the process of preparing strategic planning are increasing as their educational level gets high. The views of the teachers, who got education about strategic planning, are higher on the gaining of strategic planning to the school when compared with the others. 70% of the administrators did not get an education about strategic planning. Of 105 performance indicators and activities of 2011 monitoring reports of strategic planning 55 (53%) were completed. Besides this, the 2011 monitoring reports of strategic planning of 11 Primary schools belonging to the same sample have been analyzed and the results are presented in tables.

 

Eğitim planlaması; amaçları, belli seçim önceliklerine göre sıralayan ve kaynakları bu öncelikli
 amaçlara dağıtan mekanizma olarak tanımlanabilir. Stratejik planlama da bize hangi noktada
 olduğumuzu ve neler yapmamız gerektiği hakkında yol haritası olacaktır. Eğitim hizmeti
 gibi planlama faaliyetlerinin önemli olduğu bir konuda, stratejik planlama önemini daha
 da arttırmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim kurumlarındaki stratejik planlamanın
 uygulanabilirliğinin yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirmektir. Bu araştırma “tarama
 modeli” olarak tasarlanmıştır. Ayrıca araştırmada stratejik planlamanın ilköğretim kurumlarında
 değerlendirmesini yapmak için her kurumun kendi planına ait olan izleme raporları incelenmiştir.
 Elazığ il merkezine bağlı ve tüm ilçe merkezlerindeki ilköğretim kurumları araştırmanın
 evrenini oluşturmaktadır. Veri toplama araçları evrendeki 3323 öğretmen ve 354 yöneticiden 850
 öğretmen ve 104 yöneticiye dağıtılmıştır. Geri dönen 535 öğretmen ve 102 yöneticiye ait ölçek
 üzerinden analizler yapılmıştır. Analizler için; frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, Pearson
 Korelasyon katsayısı hesaplanmış, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi yapılmıştır.
 Araştırmanın sonuçlarına göre, eğitim düzeyi arttıkça öğretmenlerin stratejik planın hazırlanma
 süreci boyutuna ilişkin görüşleri olumluya doğru yükselmektedir. Stratejik planlama ile ilgili
 eğitim almış olan öğretmenlerin stratejik planın okula kazandırdıkları boyutuna ilişkin görüşleri
 diğerlerine göre daha olumlu şekilde belirlenmiştir. Yöneticilerin %70’i stratejik planlama ile ilgili
 eğitim almamışlardır. 2011 yılı stratejik plan izleme raporlarına ait 105 performans göstergesi ve
 faaliyetten 55’i (%53) tamamlanmıştır. Bununla birlikte, aynı örneğe ait 11 ilköğretim okulunun
 2011 stratejik plan izleme raporları analiz edilip sonuçları tablolarda verilmiştir.

Makale detayları

İlköğretim Okullarında Uygulanan Stratejik Planlamanın Yönetici-Öğretmen Görüşleri ve İzleme Raporlarına Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar: Necmi GÖKYER | Muhammed ZİNCİRLİ

Yayıncı: Marmara University

Dergi: Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2015 Vol.41 Issue 41, pp.77-98

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000529889

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2147-5202

pISSN: 1300-8889

Sayı

Yazarlar:

Necmi GÖKYER | Muhammed ZİNCİRLİ

Yayıncı:

Marmara University

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2015 Vol.41 Issue 41, pp.77-98

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000529889

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889