Yansıtıcı Düşünme Etkinlikleriyle Destekli Tam Öğrenme Modelinin Tıp Öğrencilerinin Üstbiliş Becerilerine Etkisi (The Effect of Mastery Learning with Reflective Thinking Activities on Medical Students’...) Doi: 10.14686/ buefad.v5i1.1082000199)

Şenel ELALDI; Çetin SEMERCİ

Makale detayları

Yansıtıcı Düşünme Etkinlikleriyle Destekli Tam Öğrenme Modelinin Tıp Öğrencilerinin Üstbiliş Becerilerine Etkisi (The Effect of Mastery Learning with Reflective Thinking Activities on Medical Students’...) Doi: 10.14686/ buefad.v5i1.1082000199)

Yazarlar:

Şenel ELALDI | Çetin SEMERCİ

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2016 Vol.5 Issue 1, pp.63-82

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929365

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle destekli tam öğrenme modelinin tıp fakültesi 5. sınıf öğrencilerinin üstbiliş becerileri üzerindeki etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. On-iki hafta boyunca yapılan uygulamayla öğrencilerin Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji dersine ilişkin üstbiliş becerilerinde ne gibi farklılıklar oluştuğu belirlenmiştir. Karma yöntemin kullanıldığı araştırmanın nicel bölümünde bir deney (32) bir de kontrol (32) grubunun yer aldığı “öntest-sontest kontrol gruplu model” olan deneysel desen kullanılmıştır. Öğrencilerin Bilişötesi Farkındalık Envanteri (BFE) kullanılarak elde edilen üstbiliş becerilerine yönelik ölçümlerinin karşılaştırılmasında t-testi ve nonparametrik testlerden Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Nitel bölümde,  olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Deney grubunda yer alan, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluyla seçilen altı öğrenci ve çalışmayı yürüten öğretim üyesiyle deneysel çalışmanın sonunda açık uçlu görüşme sorularından oluşan görüşme formu kullanılarak görüşme yapılmıştır. Nitel veriler NVIVO 8 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle destekli tam öğrenme modelinin öğrencilerin üstbiliş becerilerine yönelik olumlu etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Makale detayları

Yansıtıcı Düşünme Etkinlikleriyle Destekli Tam Öğrenme Modelinin Tıp Öğrencilerinin Üstbiliş Becerilerine Etkisi (The Effect of Mastery Learning with Reflective Thinking Activities on Medical Students’...) Doi: 10.14686/ buefad.v5i1.1082000199)

Yazarlar:

Şenel ELALDI | Çetin SEMERCİ

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2016 Vol.5 Issue 1, pp.63-82

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929365

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

Eğitim Bilimleri

Enfeksiyon Hastalıkları dersi

tam öğrenme modeli

yansıtıcı düşünme etkinlikleri

üstbiliş becerileri

Sayı

Makale detayları

Yansıtıcı Düşünme Etkinlikleriyle Destekli Tam Öğrenme Modelinin Tıp Öğrencilerinin Üstbiliş Becerilerine Etkisi (The Effect of Mastery Learning with Reflective Thinking Activities on Medical Students’...) Doi: 10.14686/ buefad.v5i1.1082000199)

Yazarlar: Şenel ELALDI | Çetin SEMERCİ

Yayıncı: Bartin University

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education 2016 Vol.5 Issue 1, pp.63-82

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000929365

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7177

Eğitim Bilimleri

Enfeksiyon Hastalıkları dersi

tam öğrenme modeli

yansıtıcı düşünme etkinlikleri

üstbiliş becerileri

Sayı

Yazarlar:

Şenel ELALDI | Çetin SEMERCİ

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2016 Vol.5 Issue 1, pp.63-82

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929365

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177