İlköğretim Öğretmenlerinin Tamamlayıcı Ölçme Değerlendirme Teknikleri Hakkında Görüşleri

Uzm. Mustafa FİDAN; İsmail Mustafa SAK

Makale detayları

İlköğretim Öğretmenlerinin Tamamlayıcı Ölçme Değerlendirme Teknikleri Hakkında Görüşleri

Yazarlar:

Uzm. Mustafa FİDAN | İsmail Mustafa SAK

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2012 Vol.1 Issue 1, pp.174-189

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929554

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


: The aim of this research is to identify primary school teachers’ opinions of
the alternative measurement and assessment techniques and the usage of their frequency . Primary
schools in Bolu compose the universe . 218 teachers compose the quantitative part and 38 teachers
compose the qualitative part of the research’s sample. Data are collected by a survey and teacher
interview form that are prepared by the researcher. While analyzing the quantitative data, SPSS 15.0 for
Windows was used and frequency analyzes, independent group t test and variance analyzes were applied.
As for the qualitative data, content analyze was used. According to the analyzes of the results, in terms of
demographic features and gender, there are no significant differences but, in terms of branch and year of
service there are significant differences. It is identified primary school teacher commonly use
performance assesment, portfolio, scoring, measure ;but do not have knowledge about structured grid,
branched diagnostic trees, word correlate techniques

.

 

Bu araştırmanın amacı Bolu ilinde ilköğretimde görev yapan öğretmenlerinin tamamlayıcı
 ölçme ve değerlendirme teknikleri hakkındaki görüşlerini, bu teknikleri kullanma sıklarını belirlemektir.
 Araştırmanın evrenini Bolu ilindeki ilköğretim okulları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini nicel
 boyutunda Bolu Merkez ilçesindeki ilköğretimde farklı branşlarda görev yapan 218 öğretmen, nitel
 boyutunda ise 36 ilköğretim öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veriler araştırmacılar tarafından
 hazırlanan anket formu ve öğretmen görüşme formuyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 15.0
 for Windows kullanılmış olup, frekans analizi, bağımsız gruplar t testi ve varyans analizi uygulanmıştır.
 Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analizlerin sonucunda ilköğretim
 öğretmenlerinin demografik özellikleri açısından incelediğinde tamamlayıcı ölçme değerlendirme
 tekniklerini kullanma sıklıkları hakkında cinsiyetleri açısından farklılık bulunamamış, branş ve hizmet
 yıllarına göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir İlköğretim öğretmenlerinin genel olarak performans
 değerlendirme, portfolyo ve puanlama ölçeğini kullandıkları; yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış
 ağaç, kelime ilişkilendirme teknikleri konusunda bilgilerinin olmadığı tespit edilmiştir.

Makale detayları

İlköğretim Öğretmenlerinin Tamamlayıcı Ölçme Değerlendirme Teknikleri Hakkında Görüşleri

Yazarlar: Uzm. Mustafa FİDAN | İsmail Mustafa SAK

Yayıncı: Bartin University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education 2012 Vol.1 Issue 1, pp.174-189

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000929554

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7177

ölçme

değerlendirme

tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme teknikleri

Sayı

Yazarlar:

Uzm. Mustafa FİDAN | İsmail Mustafa SAK

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2012 Vol.1 Issue 1, pp.174-189

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929554

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177