Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerileri ile Benlik Algıları Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi

Necla TUZCUOĞLU; Kadriye EFE AZKESKİN; Gülşen İLÇİ KÜSMÜS; Özge CENGİZ

Makale detayları

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerileri ile Benlik Algıları Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi

Yazarlar:

Necla TUZCUOĞLU | Kadriye EFE AZKESKİN | Gülşen İLÇİ KÜSMÜS | Özge CENGİZ

Yayıncı:

Hayrullah KAHYA

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

IBAD Journal of Social Sciences 2019, pp.607-623

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000460663

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2687-2811

Özet:

 


Okul
öncesi dönem çocukları içinde bulundukları aile ve çevrede kazandıkları deneyimler
yoluyla, günlük yaşamda karşılaştıkları problemleri izleme, tahminlerde
bulunma, planlamalar yapma gibi adımlarla çözmeye çalışırlar. Duygu ve
davranışlarında kendini kontrol etme ve düzenleme becerileri kazanan çocukta,
olumlu benlik algısının oluşumu desteklenebilir. Dolayısıyla çocuklarda olumlu
benlik algısının geliştirilmesi ve desteklenmesi açısından, söz konusu iki
kavramın birbirlerine etkileri üzerine araştırmalar yapılması gerektiği
düşünülmektedir. Bu nedenle araştırmanın amacını; okul öncesi dönem
çocuklarının öz düzenleme becerileri ile benlik algıları arasındaki ilişkisinin
incelenmesi ve çocukların öz düzenleme becerileri ile benlik algılarının
demografik özelliklere göre (cinsiyet, yaş, kardeş sayısı, anne ve baba öğrenim
durumu, okul öncesi eğitim kurumuna devam etme süresi) incelenmesi
oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu; devlete ait okul öncesi kurumuna
devam etmekte olan 220 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı
olarak, “Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği” ve “DeMoulin Çocuklar İçin Benlik
Algısı Ölçeği” uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi dönem çocuklarının
öz düzenleme becerileri ile benlik algıları arasında orta düzeyde ve pozitif
yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca çocukların öz düzenleme becerilerinin
cinsiyet, yaş ve okul öncesi eğitim kurumuna devam etme süresi değişkenlerine
göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Çocukların benlik algılarının ise
anne ve baba öğrenim durumu ve okul öncesi eğitim kurumuna devam etme süresi
değişkenlerine göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.






 

.

Makale detayları

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerileri ile Benlik Algıları Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi

Yazarlar: Necla TUZCUOĞLU | Kadriye EFE AZKESKİN | Gülşen İLÇİ KÜSMÜS | Özge CENGİZ

Yayıncı: Hayrullah KAHYA

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: IBAD Journal of Social Sciences 2019, pp.607-623

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000460663

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2687-2811

Sayı

Yazarlar:

Necla TUZCUOĞLU | Kadriye EFE AZKESKİN | Gülşen İLÇİ KÜSMÜS | Özge CENGİZ

Yayıncı:

Hayrullah KAHYA

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

IBAD Journal of Social Sciences 2019, pp.607-623

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000460663

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2687-2811