İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİN ÜSTBİLİŞ OKUMA  STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ İLE FENTEKNOLOJİ VE TÜRKÇE DERS BAŞARILARI ÜZERİNE  ETKİSİ

Sami OLUK; Nalan BAŞÖNCÜL

Makale detayları

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİN ÜSTBİLİŞ OKUMA STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ İLE FENTEKNOLOJİ VE TÜRKÇE DERS BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİSİ

Yazarlar:

Sami OLUK | Nalan BAŞÖNCÜL

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2009 Vol.17 Issue 1, pp.183-194

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000525327

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

The purpose of this study is to determine the effects of using metacognitive reading strategies   in Turkish and Science Technology courses on the students which are in 8 class in primary schools. For thıs   purpose, readıng strategies inventories were used which were developed by Mokhtari and Reichard  2002 .   5- point likert type ınventory was formed 30 items. Inventory was analyzed for validity and reliabililty. And   the alfa was found 0,93. There were 3 strategy subscales or factors: Global Reading Strategies, ProblemSolving Strategies, and Support Reading Strategies. This study was done with 89 students who were on their primary education, two school, in 8 class, Demirci  Manisa , Turkey. To compare the success of   the students, the grades were used in their school reports. The datum were analyzed by Walls H- test, Mann   Whitney U test and t test. According to the findings; a  students was using determined strategies when they   was reading whatever a course material, b  the students who were using the Problem-Solving Strategies   are higher level, who were using of Global Reading Strategies are middle level, who were using of Support   Reading Strategies are low level, c  the students whose grades were 4- 5 point in Turkish and Science   Technology courses were using Problem Solving Strategies, d  Three reading strategies were affecting   the success of students in different way, e  the reading strategies weren’t dependent on gender, f  using   of reading strategies by students weren’t affecting the reading habits of students, was found. The results   showed that; use of the reading strategies affect the success of students.

 

Bu çalışmanın amacı; ilköğretim 8. sınıfta okuyan öğrencilerin kullandıkları üstbiliş okuma stratejilerinin Türkçe ve Fen–Teknoloji alanlarındaki ders başarılarına etkisini araştırmaktır. Bu amaçla, Mokhtari   ve Reichard  2002  tarafından geliştirilen okuma stratejileri envanteri kullanılmıştır. 5’li likert tipi envanter   30 maddeden oluşmaktadır. Envanterin geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmış, alfa 0.93 olarak hesaplanmıştır. Envanter, Genel Okuma, Problem Çözmeye Dayalı Okuma ve Destekleyici Okuma Stratejileri olmak   üzere üç faktörden oluşmaktadır. Çalışma, Demirci  Manisa  ilçesindeki iki ilköğretim okulunda öğrenimlerine devam eden ilköğretim 8. sınıftaki 89 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Başarı ölçüsü olarak öğrencilerin Fen–Teknoloji ve Türkçe derslerindeki yarıyıl sonu karne notları esas alınmıştır. Toplanan veriler;   Kruskal Walls H- testi, Mann Whitney U testi ve t testi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular;   a  öğrencilerin herhangi bir ders materyalini okurken belirli bir strateji kullandıkları, b  Problem Çözmeye   Dayalı Okuma Stratejisini kullanan öğrencilerin, bu stratejiyi etkili bir şekilde kullandıkları, Genel Okuma   Stratejisini orta düzeyde, Destekleyici Okuma Stratejisini ise düşük düzeyde kullanma eğiliminde oldukları,   c  Türkçe ve Fen-Teknoloji ders başarı puanları 4 ve 5 olan öğrencilerin Problem Çözmeye Dayalı Okuma   Stratejisini kullandıkları, d  üç okuma stratejisinin Türkçe ve Fen-Teknoloji ders başarılarını farklı şekilde   etkilediği, e  öğrencilerin okurken seçtikleri okuma stratejilerinin cinsiyete bağlı olmadığı, f  öğrencilerin kullandıkları okuma stratejilerinin okuma alışkanlıklarını etkilemediği belirlenmiştir. Sonuç olarak; öğrencilerin   başarısında okurken kullanılan okuma stratejisi etkili bir faktör olarak ortaya çıkmaktadır.

Makale detayları

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİN ÜSTBİLİŞ OKUMA STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ İLE FENTEKNOLOJİ VE TÜRKÇE DERS BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİSİ

Yazarlar: Sami OLUK | Nalan BAŞÖNCÜL

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2009 Vol.17 Issue 1, pp.183-194

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2008

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000525327

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Sami OLUK | Nalan BAŞÖNCÜL

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2009 Vol.17 Issue 1, pp.183-194

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000525327

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844