EGS (DNR) Tabanlı Öğretimin Sindirim Süreci ve Sindirim Sistemi ile İlgili Anlama Şekillerinin Geliştirilmesine Etkisi

Nazihan URSAVAŞ; Sabiha ODABAŞI ÇİMER

Makale detayları

EGS (DNR) Tabanlı Öğretimin Sindirim Süreci ve Sindirim Sistemi ile İlgili Anlama Şekillerinin Geliştirilmesine Etkisi

Yazarlar:

Nazihan URSAVAŞ | Sabiha ODABAŞI ÇİMER

Yayıncı:

Van Yuzuncu Yıl University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2020 Vol.17 Issue 1, pp.1356-1390

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000751343

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1305-2020

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Bu çalışmada, Etkileşim (Duality), Gereklilik (Necessity) ve Sorgulama (Repeated Reasoning) (EGS) prensiplerine dayanan öğretim yönergesinin, sindirim süreci ve sindirim sistemi konusunun öğretim sürecine uygulanarak etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma özel durum yöntemine uygun olarak yürütülmüştür. Etkileşim basamağında 13 biyoloji öğretmen adayı ile çalışılarak anlama şekilleri elde edilmiştir. Gereklilik basamağında ise üç biyoloji öğretmen adayı ile derinlemesine uygulamalar gerçekleştirilerek hem öğretmen adaylarının anlama şekillerinde bir değişim meydana getirilmeye hem de EGS tabanlı öğretimin etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Veri toplama aracı olarak Durum Belirleme Testi, yarı-yapılandırılmış mülakat, bireysel rapor ve video kayıtları kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemiyle temalar oluşturulmuştur. Temalara ilişkin elde edilen anlama şekilleri yeterli, yetersiz, yanlış, yüzeysel ve kavram yanılgılı kategorilerinde değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmen adaylarının sindirim süreci ve sindirim sistemi hakkında en fazla yüzeysel ve yetersiz anlama şekillerine sahip oldukları, bunu kavram yanılgılı anlama şekillerinin takip ettiği ve en az yanlış anlama şekillerine sahip oldukları belirlenmiştir. Uygulamalar sonrasında yüzeysel, yetersiz, yanlış ve kavram yanılgılı istenmeyen anlama şekillerinin yeterli anlama şeklinde değiştiği, EGS tabanlı öğretim yönergesinin öğrencilerin anlama şekillerinin değiştirilmesinde olumlu etkisinin olduğu ortaya konmuştur. Bu nedenle farklı biyoloji konularının öğretiminde veya farklı dersler kapsamında EGS tabanlı öğretime yer verilebilir.

Makale detayları

EGS (DNR) Tabanlı Öğretimin Sindirim Süreci ve Sindirim Sistemi ile İlgili Anlama Şekillerinin Geliştirilmesine Etkisi

Yazarlar:

Nazihan URSAVAŞ | Sabiha ODABAŞI ÇİMER

Yayıncı:

Van Yuzuncu Yıl University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2020 Vol.17 Issue 1, pp.1356-1390

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000751343

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1305-2020

EGS tabanlı öğretim

biyoloji eğitimi

sindirim sistemi

anlama şekli

Sayı

Makale detayları

EGS (DNR) Tabanlı Öğretimin Sindirim Süreci ve Sindirim Sistemi ile İlgili Anlama Şekillerinin Geliştirilmesine Etkisi

Yazarlar: Nazihan URSAVAŞ | Sabiha ODABAŞI ÇİMER

Yayıncı: Van Yuzuncu Yıl University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2020 Vol.17 Issue 1, pp.1356-1390

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000751343

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1305-2020

EGS tabanlı öğretim

biyoloji eğitimi

sindirim sistemi

anlama şekli

Sayı

Yazarlar:

Nazihan URSAVAŞ | Sabiha ODABAŞI ÇİMER

Yayıncı:

Van Yuzuncu Yıl University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2020 Vol.17 Issue 1, pp.1356-1390

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000751343

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1305-2020