Prozodi ile Okuduğunu Anlama Arasındaki İlişki

Alper AYTAÇ

Makale detayları

Prozodi ile Okuduğunu Anlama Arasındaki İlişki

Yazarlar:

Alper AYTAÇ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2017 Vol.5 Issue 2, pp.102-113

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855383

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


This study aims to examine the relationship between
prosody and reading comprehension. Therefore, the researcher first sought
whether there was a significant relationship between prosody and reading
comprehension. Second, the researcher attempted to determine whether prosody
was a significant predictor of the reading comprehension. This study was
conducted using the relational screening model. The study sample included a
total of 86 second, third and fourth graders at a public school in Bursa during
the 2014-2015 academic year. The data were collected using the Prosodic Reading
Scale, narrative texts that were developed by the researcher and open-ended
questions that were prepared for these texts. The data were analyzed using the
Pearson’s correlation analysis and simple linear regression. For the first
issue, the study concluded that there was a significant, but weak, positive
relationship between prosody and reading comprehension. For the second issue,
prosody was found to be a significant predictor of reading comprehension. These
results indicate prosody is an indicator of reading comprehension.

.

 


Bu
araştırmanın amacı prozodi ile okuduğunu anlama arasındaki ilişkiyi
incelemektir. Bu doğrultuda ilk olarak prozodi ile okuduğunu anlama arasında
anlamlı bir ilişki olup olmadığına bakılmıştır. İkinci olarak ise prozodinin,
okuduğunu anlamanın anlamlı bir yordayıcısı olup olmadığı irdelenmiştir. Araştırma
ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015
eğitim öğretim yılında Bursa’da bir devlet ilkokulunun 2, 3 ve 4. sınıflarında öğrenim
gören toplamda 86 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak;
Prozodik Okuma Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen hikâye edici
metinler ile bu metinlere göre hazırlanmış olan açık uçlu sorular kullanılmıştır.
Verilerin analizinde pearson korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon
analizi kullanılmıştır. Araştırmanın ilk sorusuna ilişkin sonuca göre prozodi
ile okuduğunu anlama arasında düşük düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki
bulunmuştur. Araştırmanın ikinci sorusuna ilişkin sonuca göre ise prozodinin,
okuduğunu anlamanın anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmüştür. Bu sonuçlara
göre; prozodinin, okuduğunu anlamanın bir göstergesi olduğu söylenebilir.  


.

Makale detayları

Prozodi ile Okuduğunu Anlama Arasındaki İlişki

Yazarlar:

Alper AYTAÇ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2017 Vol.5 Issue 2, pp.102-113

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855383

Akıcı okuma

prozodi

Sayı

Makale detayları

Prozodi ile Okuduğunu Anlama Arasındaki İlişki

Yazarlar: Alper AYTAÇ

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2017 Vol.5 Issue 2, pp.102-113

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000855383

Akıcı okuma

prozodi

Sayı

Yazarlar:

Alper AYTAÇ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2017 Vol.5 Issue 2, pp.102-113

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855383