SINIF İKLİMİ VE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKULA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Hasan Yücel ERTEM; Ali ARSLAN; Serap AKSOY AKBAŞ; Emriye ECER; Livanur ERYİĞİT

Makale detayları

SINIF İKLİMİ VE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKULA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar:

Hasan Yücel ERTEM | Ali ARSLAN | Serap AKSOY AKBAŞ | Emriye ECER | Livanur ERYİĞİT

Yayıncı:

Süleyman GÖKSOY

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Journal of Leadership Training 2021 Vol.I Issue I, pp.26-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000645643

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-3458

pISSN:

2602-3458

Özet:

 

Training of the students in classes with positive climate has an impact on their attitudes towards school. The purpose of the current study is to examine the relationship between class climate and students. Prediction design was conducted from correlational designs. Data were collected from 577 teachers in the middle schools in spring term of 2018-2019 semesters. Instruments were scales of attitudes towards school and class climate. Pearson-Moment correlations and multiple regression analyses were performed to analyze data. The analyses showed that teacher support and satisfaction as the dimensions of class climate were the strongest predictors of students’ attitudes towards school. Together with teacher support and satisfaction, peer support was found related to confidence in schools. Further, self-efficacy of the students about academic competence was effective in valuing school. It can be concluded that emotions, behaviors, and attitudes including confidence, love, value, and harmony would be provided through teacher support and school satisfaction gained by class activities.

 

Öğrencilerin olumlu sınıf ikliminde eğitim almaları okula yönelik tutumlarını da olumlu etkilemektedir. Çalışmanın amacı, sınıf iklimi ile öğrencilerin okula yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmada araştırma deseni olarak korelasyonel desen kullanılmıştır. Veriler 2018-2019 öğretim yılı bahar döneminde 577 ortaokul öğrencisinden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak Okula İlişkin Tutum Ölçeği ve Sınıf İklimi Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu yöntemi ile başaklı regresyon analizi yapılmıştır. Analizler sonucunda öğrencilerin okula yönelik tutumları üzerinde sınıf iklimi boyutlarından öğretmen desteği ve doyumun en güçlü yordayıcılar olduğu ortaya çıkmıştır. Bu iki değişkenle beraber akranların birbirlerini desteklemelerinin okula yönelik güvenleri ile ilişkili olduğu; öğrencilerin kendilerini akademik olarak yeterli hissetmelerinin okula değer vermeleri üzerinde etkili bir faktör olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre öğrencilerin okula yönelik güven, sevgi, değer verme ve uyum sağlama duygu ve davranışlarının kazandırılmasında öğretmen desteği ile beraber yapılan etkinliklerden doyum sağlamasının oldukça önemli olduğu söylenebilir.

Makale detayları

SINIF İKLİMİ VE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKULA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar: Hasan Yücel ERTEM | Ali ARSLAN | Serap AKSOY AKBAŞ | Emriye ECER | Livanur ERYİĞİT

Yayıncı: Süleyman GÖKSOY

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: International Journal of Leadership Training 2021 Vol.I Issue I, pp.26-40

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2021

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000645643

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2602-3458

pISSN: 2602-3458

Sayı

Yazarlar:

Hasan Yücel ERTEM | Ali ARSLAN | Serap AKSOY AKBAŞ | Emriye ECER | Livanur ERYİĞİT

Yayıncı:

Süleyman GÖKSOY

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Journal of Leadership Training 2021 Vol.I Issue I, pp.26-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000645643

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-3458

pISSN:

2602-3458