Okuma Eğitiminde P4C Temelli Soru Sorma Eğitiminin İşbirlikli Öğrenmeye Etkisi

Suna ÖZCAN; Muhammed Eyyüp SALLABAŞ; Savaş AKGÜL

Makale detayları

Okuma Eğitiminde P4C Temelli Soru Sorma Eğitiminin İşbirlikli Öğrenmeye Etkisi

Yazarlar:

Suna ÖZCAN | Muhammed Eyyüp SALLABAŞ | Savaş AKGÜL

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2022 Vol.10 Issue 2, pp.327-346

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000853909

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The aim of this research is to determine the effect of philosophy-based Turkish teaching on asking questions and cooperative learning skills. Based on the stated situation, the effect of P4C-based questioning activities on reading comprehension and cooperative learning skills of secondary school 5th grade students was determined. The present study was designed with the nested mixed pattern of the mixed research method. While the cooperative learning scale was used as a quantitative data collection tool, a semi-structured student interview form was used to collect qualitative data. As a result of the applications made with the nested mixed pattern, it was seen that the P4C-based questioning activities applied in reading teaching were effective in the development of reading comprehension and cooperative learning. It was determined that students' views also support the quantitative data.

.

 

Bu araştırmanın amacı felsefe temelli Türkçe öğretiminin soru sorma ve işbirlikli öğrenme becerilerine olan etkisini ortaya koymaktır. Belirtilen durumdan hareketle okuma eğitimi derslerinde P4C temelli soru sorma etkinliklerinin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama ve işbirlikli öğrenme becerilerine olan etkisi belirlenmiştir. Mevcut çalışma karma araştırma yönteminin iç içe karma deseni ile desenlenmiştir. Nicel veri toplama aracı olarak işbirlikli öğrenme ölçeği kullanılırken nitel verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış öğrenci görüşme formu kullanılmıştır. İç içe karma desen ile yapılan uygulamalar neticesinde okuma öğretiminde uygulanan P4C temelli soru sorma etkinliklerinin okuduğunu anlamada ve işbirlikli öğrenmenin gelişiminde etkili olduğu görülmüştür. Öğrenci görüşlerinin de nicel verileri destekler nitelikte olduğu belirlenmiştir.

Makale detayları

Okuma Eğitiminde P4C Temelli Soru Sorma Eğitiminin İşbirlikli Öğrenmeye Etkisi

Yazarlar:

Suna ÖZCAN | Muhammed Eyyüp SALLABAŞ | Savaş AKGÜL

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2022 Vol.10 Issue 2, pp.327-346

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000853909

Çocuklar için felsefe (P4C)

okuma eğitimi

işbirlikli öğrenme

Sayı

Makale detayları

Okuma Eğitiminde P4C Temelli Soru Sorma Eğitiminin İşbirlikli Öğrenmeye Etkisi

Yazarlar: Suna ÖZCAN | Muhammed Eyyüp SALLABAŞ | Savaş AKGÜL

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2022 Vol.10 Issue 2, pp.327-346

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2022

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000853909

Çocuklar için felsefe (P4C)

okuma eğitimi

işbirlikli öğrenme

Sayı

Yazarlar:

Suna ÖZCAN | Muhammed Eyyüp SALLABAŞ | Savaş AKGÜL

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2022 Vol.10 Issue 2, pp.327-346

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000853909