Fen Öğretimine Yönelik Pedagojik Hoşnutsuzluk Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Serçin ADIGÖZEL; Yavuz SAKA; Özgür ÇOLAKOĞLU

Makale detayları

Fen Öğretimine Yönelik Pedagojik Hoşnutsuzluk Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Serçin ADIGÖZEL | Yavuz SAKA | Özgür ÇOLAKOĞLU

Yayıncı:

Inonu University

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2012 Vol.13 Issue 2, pp.99-121

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000478793

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 

In the midst of reform era  being aware of their pedagogical discontentment  teachers can better prepare themselves to implement reform suggestions  This descriptive research focused on 104 elementary teachers teaching in public schools of Alapli and Ereğli districts of Zonguldak providence in Turkey   Data was collected through pedagogical discontentment instrument developed by Southerland  Sowell  Kahveci  Granger and Geade  2006  to explore teachers? pedagogical discontentment toward science teaching  The results illustrated that participating teachers had moderate level pedagogical discontentment which is an important prerequisite for understanding and implementing science education reform practices  It is also evidenced that the teachers? pedagogical discontentment did not show any difference based on gender  graduation  year of experience and work location variables  However  the results indicated that teachers? pedagogical discontentment showed significant difference based on grade levels being taught .

 

Öğretmenler pedagojik hoşnutsuzluklarının farkında olurlarsa, kendilerini değişim ve gelişime daha iyi
 hazırlarlar. Dolayısıyla bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk
 düzeylerini çeşitli değişkenler açısından değerlendirmek amacı ile yapılmıştır. Araştırma betimsel tarama
 modeli kullanılarak, Zonguldak ili Alaplı ilçesindeki 6, Ereğli ilçesindeki 6 devlet okulunda görev yapan
 toplam 104 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler için Southerland, Sowell, Kahveci, Granger ve
 Geade (2006) tarafından geliştirilen fen bilgisi öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk ölçeği
 kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik pedagojik
 hoşnutsuzluklarının “biraz hoşnutsuzluk” düzeyinde olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlerin pedagojik
 hoşnutsuzlukları ile cinsiyetleri, meslekî kıdemleri, çalıştıkları okulların bağlı bulunduğu yerleşim yerinin
 türü ve mezun oldukları okul türü arasında anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıştır. Buna ek olarak,
 öğretmenlerin pedagojik hoşnutsuzlukları ile okuttukları sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu
 sonucuna ulaşılmıştır.

Makale detayları

Fen Öğretimine Yönelik Pedagojik Hoşnutsuzluk Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Yazarlar: Serçin ADIGÖZEL | Yavuz SAKA | Özgür ÇOLAKOĞLU

Yayıncı: Inonu University

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2012 Vol.13 Issue 2, pp.99-121

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000478793

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Serçin ADIGÖZEL | Yavuz SAKA | Özgür ÇOLAKOĞLU

Yayıncı:

Inonu University

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2012 Vol.13 Issue 2, pp.99-121

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000478793

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899