PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE VE FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Aytül Damla TEKİN; Mehtap YILDIRIM

Makale detayları

PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE VE FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Aytül Damla TEKİN | Mehtap YILDIRIM

Yayıncı:

Ayten KİRİŞ AVAROĞULLARI

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Research and Experience Journal 2020 Vol.5 Issue 2, pp.58-71

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000860214

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2548-1282

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study aims to increase of the 7th grades in secondary school the scientific process skills and motivation for learning science positively through problem based learning activities. The study was carried out with the semi-experimental design of the pre-test-post-test control group with the participation of 46 7th grades in a secondary school located in Istanbul. The data were obtained by applying "Scientific Process Skills Test (SPST) and “Students’ Motivation toward Science Learning Scale (SMTSLS)” as a pre-test and post-test to the experimental and control groups. The parametric tests were used to compare pre-test and post-test scores. After the application process, a significant increase was found both in the SPST and in the SMTSLS scores in the experimental group who were trained with problem based learning in the post-tests. However, no significant change was observed on the SPST and the SMTSLS scores between the control group and experimental group.

 

Bu çalışmada ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin probleme dayalı öğrenme etkinlikleri yoluyla bilimsel süreç becerilerinin ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarının olumlu yönde artırılması hedeflenmiştir. Çalışma, İstanbul’da bulunan bir ortaokuldaki yedinci sınıfa devam eden 46 öğrencinin katılımıyla ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, deney ve kontrol gruplarına ön ve son test olarak Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BSBT) ve Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (FÖYMÖ) uygulanarak toplanmıştır. Ön ve son test puanlarını karşılaştırmak amacıyla parametrik testler kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, probleme dayalı öğretime devam eden deney grubunun hem BSBT hem de FÖYMÖ puanlarında anlamlı bir artış tespit edilmiştir. Bununla beraber deney ve kontrol grubu arasında hem BSBT hem de FÖYMÖ puanlarında anlamlı bir değişiklik gözlenmemiştir.

Makale detayları

PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE VE FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Aytül Damla TEKİN | Mehtap YILDIRIM

Yayıncı:

Ayten KİRİŞ AVAROĞULLARI

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Research and Experience Journal 2020 Vol.5 Issue 2, pp.58-71

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000860214

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2548-1282

Probleme dayalı öğrenme,

fen öğretimi

bilimsel süreç becerileri

motivasyon

Sayı

Makale detayları

PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE VE FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar: Aytül Damla TEKİN | Mehtap YILDIRIM

Yayıncı: Ayten KİRİŞ AVAROĞULLARI

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Research and Experience Journal 2020 Vol.5 Issue 2, pp.58-71

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000860214

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2548-1282

Probleme dayalı öğrenme,

fen öğretimi

bilimsel süreç becerileri

motivasyon

Sayı

Yazarlar:

Aytül Damla TEKİN | Mehtap YILDIRIM

Yayıncı:

Ayten KİRİŞ AVAROĞULLARI

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Research and Experience Journal 2020 Vol.5 Issue 2, pp.58-71

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000860214

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2548-1282