İlköğretim Birinci Kademe (1.-5. Sınıflar) Programlarının Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirmeye Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Hilal Kazu; Demet Demiralp

Makale detayları

İlköğretim Birinci Kademe (1.-5. Sınıflar) Programlarının Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirmeye Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Yazarlar:

Hilal Kazu | Demet Demiralp

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Dergi:

Journal of Theoretical Educational Science 2012 Vol.5 Issue 4, pp.412-432

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000544263

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-1659

pISSN:

1308-1659

Özet:

 

This study is conducted to investigate teachers’ perceptions of the effect of the primary education
 curricula (1st-5th grades) on the development of reflective thinking in terms of some variables. This descriptive study
 had a survey design. Data were collected through a 47-item scale developed by the researchers from 644 classroom
 teachers in Elazig, Turkey. Data were analyzed through t tests, ANOVAs, Scheffe tests, Kruskal-Wallis H tests, and
 Mann-Whitney U tests. Results, in general, showed that teachers’ perceptions of the effect of the primary education
 curricula (1st-5th grades) on the development of reflective thinking were positive. In the study, it was also investigated
 whether teachers’ perceptions of the effect of the primary education curricula (1st-5th grades) on the development of
 reflective thinking do differ on their gender, experience, grade level, and class size. One of the most important results
 of this study, according to teachers’ perceptions, was class size that hinder the development of reflective thinking in
 classroom environment. Therefore, courses should be taught in classrooms with fewer students and activities that will
 develop reflective thinking skills should be done from earlier grade levels of primary education.

 

Bu araştırma, ilköğretim birinci kademe programlarının öğrencilerin yansıtıcı düşünmelerini geliştirmeye etkisine yönelik öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Betimsel olan çalışmada tarama yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma, Elazığ ilinde görev yapan 644 sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmacılar tarafından hazırlanan 47 maddelik ölçek yoluyla elde edilen verilerin çözümlenmesinde t-testi, varyans analizi, Scheffe testi, KWH ve MWU teknikleri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, ilköğretim programlarının öğrencilerin yansıtıcı düşünmelerini geliştirmedeki etkisine yönelik öğretmen görüşlerinin genel olarak olumlu yönde olduğu görülmüştür. Çalışmada öğretmenlerin, ilköğretim birinci kademe programlarının öğrencilerin yansıtıcı düşünmelerini geliştirmedeki etkisine yönelik görüşlere katılma düzeylerinin cinsiyetlerine, mesleki kıdemlerine, okuttukları sınıf düzeyine, sınıflarındaki öğrenci sayısına göre farklılık gösterip göstermediği belirlenmiştir. Araştırmanın en önemli sonuçlarından biri, öğretmen görüşlerine göre, sınıflardaki öğrenci sayısı fazlalığının sınıf ortamında yansıtıcı düşünmenin geliştirilmesini engellediği bulgusudur. Bu nedenle, dersler daha az sayıda öğrenci içeren sınıflarda yürütülmeli ve ilköğretimin ilk sınıflarından itibaren öğrencilere yönelik yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirici etkinlikler yaptırılmalıdır.

Makale detayları

İlköğretim Birinci Kademe (1.-5. Sınıflar) Programlarının Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirmeye Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Yazarlar: Hilal Kazu | Demet Demiralp

Yayıncı: Afyon Kocatepe University

Dergi: Journal of Theoretical Educational Science 2012 Vol.5 Issue 4, pp.412-432

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000544263

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1308-1659

pISSN: 1308-1659

Sayı

Yazarlar:

Hilal Kazu | Demet Demiralp

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Dergi:

Journal of Theoretical Educational Science 2012 Vol.5 Issue 4, pp.412-432

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000544263

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-1659

pISSN:

1308-1659