TPACK Competencies and Technology Integration Self-Efficacy Perceptions of Pre-Service Teachers

Hafize KESER; Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ; Ramazan YILMAZ

doi:https://doi.org/10.17051/io.2015.65067

Makale detayları

TPACK Competencies and Technology Integration Self-Efficacy Perceptions of Pre-Service Teachers

Yazarlar:

Hafize KESER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Dergi:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 4, pp.1193-1207

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000826046

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.65067

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


This study compared the technological pedagogical content knowledge (TPACK) competency of pre-service teachers with their self-efficacy perception towards technology integration, based on various variables; and the correlation between their TPACK competencies and self-efficacy perceptions towards technology integration were examined. The study sample comprised 713 freshmen and senior class students studying at different departments at Ankara University Faculty of Educational Sciences on 2012-2013 academic year spring semester. The data collection tools used in the study were Personal Information Form, Technopedagogical Education Competency Scale and Technology Integration Self Efficacy Scale. At the end of the study, TPACK competencies of pre-service teachers’ studying at first and fourth years and their self-efficacy perceptions towards technology integration were revealed; and these competencies were examined by gender, grade and department variables. In addition, the correlation between pre-service teachers’ TPACK competency levels and self-efficacy perceptions towards technology integration were predicted.

.

 

Bu çalışmada öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik içerik bilgisi yeterlikleri ile teknoloji
 entegrasyonuna yönelik öz-yeterlik algıları çeşitli değişkenlere göre incelenerek karşılaştırılmış ve teknolojik
 pedagojik içerik bilgisi yeterlikleri ile teknoloji entegrasyonuna yönelik öz-yeterlik algıları arasındaki ilişki
 belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde Ankara
 Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinin çeşitli bölümlerinde bir ve dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan
 713 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler; kişisel bilgi formu, Teknopedagojik Yeterlikleri
 Ölçeği ve Teknoloji Entegrasyonuna Yönelik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda
 bir ve dördüncü sınıftaki öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik içerik bilgisi yeterlik ve teknoloji
 entegrasyonuna yönelik öz-yeterlik algıları durumları ortaya konularak, bu yeterlikler cinsiyet, sınıf düzeyi,
 bölüm değişkenleri dikkate alınarak incelenmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonuna
 yönelik öz-yeterlik algıları ile teknopedagojik yeterlik durumları arasındaki ilişki yordanmaya çalışılmıştır.

Makale detayları

TPACK Competencies and Technology Integration Self-Efficacy Perceptions of Pre-Service Teachers

Yazarlar:

Hafize KESER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Dergi:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 4, pp.1193-1207

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000826046

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.65067

TPİB

teknoloji entegrasyonu

öğretmen eğitimi

Sayı

Makale detayları

TPACK Competencies and Technology Integration Self-Efficacy Perceptions of Pre-Service Teachers

Yazarlar: Hafize KESER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı: Sinan OLKUN

Dergi: Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 4, pp.1193-1207

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2015

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000826046

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

DOI: https://doi.org/10.17051/io.2015.65067

TPİB

teknoloji entegrasyonu

öğretmen eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Hafize KESER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Dergi:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 4, pp.1193-1207

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000826046

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.65067