TÜRKİYE’DEKİ EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE GÖREV YAPAN AKADEMİSYENLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Hasan AYDIN; Fadime Koc DAMGACI

Makale detayları

TÜRKİYE’DEKİ EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE GÖREV YAPAN AKADEMİSYENLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Hasan AYDIN | Fadime Koc DAMGACI

Yayıncı:

Dicle University

Dergi:

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Issue 21, pp.314-331

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000680452

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1305-0060

Özet:

 

In recent years, multiculturalism has started to be a frequently debated phenomenon in the educational community. This model is also recommended for Turkey by multicultural education experts and researchers. Regarding this model, it is important to solicit the opinions of academicians who are responsible for training the teachers that will implement multicultural education. To this end, an online scale was emailed to the academicians of education departments in 83 universities in Turkey. The study utilized quantitative research methods. There were a total of 520 participants whom completed the Multicultural Education Attitude Scale. Their responses were graded and these grades were used in generating various analyses. Based on the responses, Cronbach Alpha reliability analysis was implemented and the reliability coefficient of the scale was determined to be .92. The mean of academicians’ scores demonstrates that they have a strong positive attitude about multicultural education. Moreover, demographic data on academicians was used as an independent variable and regression analysis was performed. Regression analysis showed that it is not possible to infer the attitudes of participants on multicultural education based on their demographic data.

 

Son yıllarda çokkültürlülük, eğitim camiasında sıklıkla tartışılan bir  olgu olmaya başlamıştır. Dünyanın çeşitli ülkelerinde yıllardır  başarıyla uygulanan çokkültürlü eğitim, uzmanlar tarafından  Türkiye için de çokkültürlü yapısından dolayı önerilen bir program  türüdür. Kültürlerin, başta anadilde eğitim hakkı olmak üzere, çeşitli  eğitimsel ihtiyaçlarına cevap verme zorunluluğunun farkında olan  Türkiye, son günlerde, çokkültürlü ve çokdilli eğitim adına küçük  adımlar atmaya başlamıştır. Türk Eğitim Sistemi’ndeki bu önemli  değişimler, çokkültürlü eğitimin tam anlamıyla gerçekleşebileceğini  göstermektedir. Gerçekleşebilecek böyle bir eğitimin uygulayıcıları  olacak öğretmenleri yetiştirmekle mükellef akademisyenlerin, bu  eğitim türü hakkındaki görüşleri merak konusudur. Bu sebeple bu  araştırmanın amacı, Türkiye’deki eğitim fakültelerinde görev yapan  akademisyenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin görüşlerini öğrenmektir.  Nicel araştırma yöntemi ile yürütülen bu araştırmada anket  yönteminden faydalanılmıştır. Akademisyenlerin çokkültürlü eğitime  ilişkin görüşlerini öğrenmek amacıyla oluşturulan beşli likert  tipindeki 21 maddelik çokkültürlü eğitim tutum ölçeği, surveymonkey  veritabanında hazırlanmış ve Türkiye’de eğitim fakültesi bulunan 83  üniversitenin akademisyenlerine e-posta olarak gönderilmiştir.  Ölçeğe verilen yanıtlar ışığında Cronbach Alpha güvenirlik analizi  yapılmış ve ölçeğin güvenirlik katsayısı .92 olarak ölçülmüştür. 745  akademisyenin katılım gösterdiği bu araştırmada, ölçekte yer alan  maddelerin tamamını cevaplandıran 520 akademisyenin ölçeğe  verdikleri cevaplar analize tabi tutulmuştur. Analizler sonucunda  akademisyenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin tutumlarının yüksek  düzeyde olumlu olduğu ortaya çıkmıştır.

Makale detayları

TÜRKİYE’DEKİ EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE GÖREV YAPAN AKADEMİSYENLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar: Hasan AYDIN | Fadime Koc DAMGACI

Yayıncı: Dicle University

Dergi: Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Issue 21, pp.314-331

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000680452

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 1305-0060

Sayı

Yazarlar:

Hasan AYDIN | Fadime Koc DAMGACI

Yayıncı:

Dicle University

Dergi:

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Issue 21, pp.314-331

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000680452

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1305-0060