Meta-Analysis of Computational Thinking Studies in Science Education: Descriptive Statistics

Gülbin KIYICI; Havva YAMAK

doi:https://doi.org/10.19126/suje.975108

Makale detayları

Meta-Analysis of Computational Thinking Studies in Science Education: Descriptive Statistics

Yazarlar:

Gülbin KIYICI | Havva YAMAK

Yayıncı:

Sakarya University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Sakarya University Journal of Education 2021 Vol.11 Issue 3, pp.526-544

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000552310

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455

DOI:

https://doi.org/10.19126/suje.975108

Özet:

 

This study aims is to examine the studies on computational thinking in the field of science education descriptive analysis with a holistic approach. Primary studies were determined according to compliance with inclusion and exclusion criteria through document review and national and international database review. The studies included in the scope of the research were evaluated according to the keywords they used, type of publication, year, the language of publication, research methods, sample characteristics, the subject area, and applications covered, and the characteristics of data collection tools used. Findings from 32 primary studies were analyzed under 9 sub-titles. Keywords, which have an important place in the findings, were visualized with word cloud in accordance with the nature of the data. Findings from 32 primary studies were analyzed under 9 sub-titles. Keywords, which have an important place in the findings, were visualized with word cloud in accordance with the nature of the data. According to the determination in the related literature review, researches to develop computational thinking focus on Computer Education and Instructional Technologies, and mathematics. The findings of this research reveal that it is a necessity to use science fields, which are very suitable for developing computational thinking, and to make the necessary changes in the curriculum.

 


Bu araştırmanın amacı, fen eğitimi alanında hesaplamalı düşünme üzerine yapılmış çalışmaları bütüncül bir yaklaşımla betimsel olarak incelemektir. Doküman incelemesi yoluyla ulusal ve uluslararası veri tabanları incelenerek dahil edilme ve hariç tutulma kriterlerine uygun olduğu belirlenen birincil araştırmalar, anahtar kelimeler, yayın türü, yıl, yayın dili, araştırma yöntemleri, örneklem özellikleri, konu alanı ve uygulamalar ve veri toplama araçlarının özelliklerine göre değerlendirilmiştir. 32 birincil araştırmadan elde edilen bulgular dokuz alt başlıkta incelenmiştir. Bulgular içinde önemli bir yeri olan anahtar kelimeler verinin doğasına uygun olarak kelime bulutuyla görselleştirilmiştir. Araştırmada hesaplamalı düşünmeyi geliştirmeye yönelik araştırmaların daha çok bilgisayar ve öğretim teknolojileri ve matematik eğitimi alanlarında gerçekleştirildiği tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda fen eğitimi alanında yıl, yayın dili, araştırma yöntemleri, örneklem özellikleri, konu alanı ve uygulamalar gibi değişkenlerin odağında gerçekleştirilecek araştırmaların alan yazına katkı sağlayacağı önerilmektedir.

.

Makale detayları

Meta-Analysis of Computational Thinking Studies in Science Education: Descriptive Statistics

Yazarlar: Gülbin KIYICI | Havva YAMAK

Yayıncı: Sakarya University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Sakarya University Journal of Education 2021 Vol.11 Issue 3, pp.526-544

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000552310

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2146-7455

pISSN: 2146-7455

DOI: https://doi.org/10.19126/suje.975108

Sayı

Yazarlar:

Gülbin KIYICI | Havva YAMAK

Yayıncı:

Sakarya University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Sakarya University Journal of Education 2021 Vol.11 Issue 3, pp.526-544

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000552310

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455

DOI:

https://doi.org/10.19126/suje.975108