Çevirimiçi Çalıştaylar ve İç Mimarlık Eğitimi: Le Design De PA PA Pandemik Paradokslar Çalıştayı Üzerinden Bir Değerlendirme

Özge MERCAN; Çağla Beyaz BOLAT

Makale detayları

Çevirimiçi Çalıştaylar ve İç Mimarlık Eğitimi: Le Design De PA PA Pandemik Paradokslar Çalıştayı Üzerinden Bir Değerlendirme

Yazarlar:

Özge MERCAN | Çağla Beyaz BOLAT

Yayıncı:

Near East University

Ana Başlıklar:

Mimarlık

Dergi:

NEU Journal of Faculty of Architecture 2021 Vol.3 Issue 2, pp.71-80

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000809986

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2687-2757

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Consolidation of knowledge in interior architecture education is a phenomenon that should be constantly criticized by the trainer, both in theory and in practice. Different from the traditional
formal education system, different teaching methods are used in the workshops, which require many communication tools and materials. Within the scope of the study, it was aimed to reveal
the advantages and disadvantages of both the educator and the student by observing face-toface workshops and online workshops. In this study, it is aimed to present the findings by
evaluating the face-to-face workshops and the online Le Design De PA PA-Pandemic Paradoxes Workshop from the perspective of the educator and student. In line with the information obtained as a result of the study, it has been revealed that the online workshops that started during the pandemic period did not yield as effective results as the face-to-face ones. It has been observed that face-to-face workshops are more effective and the communication of students and trainers is strengthened.

 

İç mimarlık eğitiminde bilgilerin pekiştirilmesi, hem teoride hem de uygulamada eğitici tarafından devamlı olarak kritik edilmesi gereken bir olgudur. Alışılagelmiş formal eğitim 
sisteminden farklı olarak çalıştaylarda da, birçok iletişim araç ve gereçlerini gerektiren farklı öğretim yöntemleri kullanılmaktadır. Çalışma kapsamında, yüz yüze gerçekleştirilen
çalıştaylarla, çevrim içi çalıştaylar gözlemlenerek hem eğitici açısından hem de öğrenci açısından avantajlarının ve dez avantajlarının ortaya konması hedeflenmiştir. Bu çalışmada,
yüzyüze yapılan çalıştaylar ile çevrim içi gerçekleştirilen Le Design De PA PA-Pandemik Paradokslar Çalıştayını, eğitici ve öğrenci perspektifinden değerlendirerek, saptanan bulguların 
ortaya konması amaçlanmıştır. Çalışma sonucunda ortaya çıkan bilgiler doğrultusunda, pandemi sürecinde başlayan çevrim içi çalıştayların, yüz yüze yürütülenler kadar etkili sonuçlar 
vermediği ortaya çıkmıştır. Yüz yüze yürütülen çalıştayların daha etkili olduğu, öğrencilerin ve eğiticilerin iletişimlerinin güçlendiği gözlemlenmiştir.

Makale detayları

Çevirimiçi Çalıştaylar ve İç Mimarlık Eğitimi: Le Design De PA PA Pandemik Paradokslar Çalıştayı Üzerinden Bir Değerlendirme

Yazarlar:

Özge MERCAN | Çağla Beyaz BOLAT

Yayıncı:

Near East University

Ana Başlıklar:

Mimarlık

Dergi:

NEU Journal of Faculty of Architecture 2021 Vol.3 Issue 2, pp.71-80

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000809986

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2687-2757

Çevrim içi

çalıştay

iç mimarlık

eğitim

pandemi

Sayı

Makale detayları

Çevirimiçi Çalıştaylar ve İç Mimarlık Eğitimi: Le Design De PA PA Pandemik Paradokslar Çalıştayı Üzerinden Bir Değerlendirme

Yazarlar: Özge MERCAN | Çağla Beyaz BOLAT

Yayıncı: Near East University

Ana Başlıklar: Mimarlık

Dergi: NEU Journal of Faculty of Architecture 2021 Vol.3 Issue 2, pp.71-80

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2021

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000809986

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2687-2757

Çevrim içi

çalıştay

iç mimarlık

eğitim

pandemi

Sayı

Yazarlar:

Özge MERCAN | Çağla Beyaz BOLAT

Yayıncı:

Near East University

Ana Başlıklar:

Mimarlık

Dergi:

NEU Journal of Faculty of Architecture 2021 Vol.3 Issue 2, pp.71-80

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000809986

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2687-2757