Müzik Öğretmeni Adaylarının Çalgı Eğitiminde Başarı Yönelimleri

Ilkay Ebru Tuncer Boon

Makale detayları

Müzik Öğretmeni Adaylarının Çalgı Eğitiminde Başarı Yönelimleri

Yazarlar:

Ilkay Ebru Tuncer Boon

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Dergi:

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.908-927

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001302239

pISSN:

1308-8971

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Geçtiğimiz on yıl boyunca müzik eğitimi alanında çalışan araştırmacılar öğrencilerin başarı yönelimleri üzerine çalışmalar yürütmüş ve başarı yöneliminin müzik eğitimi öğrencilerinin akademik ortamlardaki motivasyonlarını etkilediğini bulmuşlardır. Bu çalışmanın amacı da, müzik öğretmeni adaylarının başarı yönelimlerini dört değişkene göre incelemektir. Araştırmanın katılımcıları, 2018-2019 akademik yılında müzik eğitimi alanında öğrenim gören 108 lisans öğrencisinden n108 oluşmaktadır. Veriler 2x2 Başarı Yönelimi Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin akademik hedef yönelim düzeyleri, birinci sınıf müzik öğrencilerinin ustalık-yaklaşım hedeflerine yöneldiklerini ortaya koyan önceki çalışmalarla tutarlıdır. Dördüncü sınıf öğrencileri ise ustalık-kaçınma hedeflerine yönelmiştir. Başarı hedefi yönelimi değişkenleri bireysel çalgı eğitimi sınav notu ve günlük çalışma süresi ile ilişkili bulunmamıştır. Bu çalışmanın bulguları, kız öğrencilerin ustalık-kaçınma ve performans-kaçınma puanlarının erkeklerden daha yüksek olduğunu göstermiştir. Gelecekteki araştırmalar ve pratik uygulamalar için çıkarımlar da tartışılmıştır.

 Geçtiğimiz on yıl boyunca müzik eğitimi alanında çalışan araştırmacılar öğrencilerin başarı yönelimleri üzerine çalışmalar yürütmüş ve başarı yöneliminin müzik eğitimi öğrencilerinin akademik ortamlardaki motivasyonlarını etkilediğini bulmuşlardır. Bu çalışmanın amacı da, müzik öğretmeni adaylarının başarı yönelimlerini dört değişkene göre incelemektir. Araştırmanın katılımcıları, 2018-2019 akademik yılında müzik eğitimi alanında öğrenim gören 108 lisans öğrencisinden n108 oluşmaktadır. Veriler 2x2 Başarı Yönelimi Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin akademik hedef yönelim düzeyleri, birinci sınıf müzik öğrencilerinin ustalık-yaklaşım hedeflerine yöneldiklerini ortaya koyan önceki çalışmalarla tutarlıdır. Dördüncü sınıf öğrencileri ise ustalık-kaçınma hedeflerine yönelmiştir. Başarı hedefi yönelimi değişkenleri bireysel çalgı eğitimi sınav notu ve günlük çalışma süresi ile ilişkili bulunmamıştır. Bu çalışmanın bulguları, kız öğrencilerin ustalık-kaçınma ve performans-kaçınma puanlarının erkeklerden daha yüksek olduğunu göstermiştir. Gelecekteki araştırmalar ve pratik uygulamalar için çıkarımlar da tartışılmıştır.

 Geçtiğimiz on yıl boyunca müzik eğitimi alanında çalışan araştırmacılar öğrencilerin başarı yönelimleri üzerine çalışmalar yürütmüş ve başarı yöneliminin müzik eğitimi öğrencilerinin akademik ortamlardaki motivasyonlarını etkilediğini bulmuşlardır. Bu çalışmanın amacı da, müzik öğretmeni adaylarının başarı yönelimlerini dört değişkene göre incelemektir. Araştırmanın katılımcıları, 2018-2019 akademik yılında müzik eğitimi alanında öğrenim gören 108 lisans öğrencisinden n108 oluşmaktadır. Veriler 2x2 Başarı Yönelimi Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin akademik hedef yönelim düzeyleri, birinci sınıf müzik öğrencilerinin ustalık-yaklaşım hedeflerine yöneldiklerini ortaya koyan önceki çalışmalarla tutarlıdır. Dördüncü sınıf öğrencileri ise ustalık-kaçınma hedeflerine yönelmiştir. Başarı hedefi yönelimi değişkenleri bireysel çalgı eğitimi sınav notu ve günlük çalışma süresi ile ilişkili bulunmamıştır. Bu çalışmanın bulguları, kız öğrencilerin ustalık-kaçınma ve performans-kaçınma puanlarının erkeklerden daha yüksek olduğunu göstermiştir. Gelecekteki araştırmalar ve pratik uygulamalar için çıkarımlar da tartışılmıştır.

 Geçtiğimiz on yıl boyunca müzik eğitimi alanında çalışan araştırmacılar öğrencilerin başarı yönelimleri üzerine çalışmalar yürütmüş ve başarı yöneliminin müzik eğitimi öğrencilerinin akademik ortamlardaki motivasyonlarını etkilediğini bulmuşlardır. Bu çalışmanın amacı da, müzik öğretmeni adaylarının başarı yönelimlerini dört değişkene göre incelemektir. Araştırmanın katılımcıları, 2018-2019 akademik yılında müzik eğitimi alanında öğrenim gören 108 lisans öğrencisinden n108 oluşmaktadır. Veriler 2x2 Başarı Yönelimi Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin akademik hedef yönelim düzeyleri, birinci sınıf müzik öğrencilerinin ustalık-yaklaşım hedeflerine yöneldiklerini ortaya koyan önceki çalışmalarla tutarlıdır. Dördüncü sınıf öğrencileri ise ustalık-kaçınma hedeflerine yönelmiştir. Başarı hedefi yönelimi değişkenleri bireysel çalgı eğitimi sınav notu ve günlük çalışma süresi ile ilişkili bulunmamıştır. Bu çalışmanın bulguları, kız öğrencilerin ustalık-kaçınma ve performans-kaçınma puanlarının erkeklerden daha yüksek olduğunu göstermiştir. Gelecekteki araştırmalar ve pratik uygulamalar için çıkarımlar da tartışılmıştır.

Makale detayları

Müzik Öğretmeni Adaylarının Çalgı Eğitiminde Başarı Yönelimleri

Yazarlar:

Ilkay Ebru Tuncer Boon

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Dergi:

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.908-927

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001302239

pISSN:

1308-8971

Müzik öğretmeni adayları

başarı yönelimi

müzik eğitimi

Sayı

Makale detayları

Müzik Öğretmeni Adaylarının Çalgı Eğitiminde Başarı Yönelimleri

Yazarlar: Ilkay Ebru Tuncer Boon

Yayıncı: Dokuz Eylul University

Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.908-927

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001302239

pISSN: 1308-8971

Müzik öğretmeni adayları

başarı yönelimi

müzik eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Ilkay Ebru Tuncer Boon

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Dergi:

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.908-927

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001302239

pISSN:

1308-8971