TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ

Fikret TUNA; Ali DEMİRCİ; Nilgün GÜLTEKİN

Makale detayları

TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ

Yazarlar:

Fikret TUNA | Ali DEMİRCİ | Nilgün GÜLTEKİN

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 195, pp.211-227

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569187

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600

Özet:

 

Bu çalışma, Türkiye’de toplumdaki yön ve konum bulma gibi temelharita becerilerinin ne düzeyde yerleşmiş olduğunu cinsiyet, yaş grubu, eğitimseviyesi ve meslek durumu farklılıkları ile birlikte belirlemek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Toplumun coğrafya bilimi ve coğrafya eğitimine bakış açılarınınortaya çıkarılması da çalışmanın diğer bir amacını oluşturmaktadır. Çalışmada,İstanbul’un Bahçelievler, Bakırköy ve Fatih ilçelerinde ikamet eden toplam 300kişiye anket yöntemi ile yön, konum, harita kullanımı ve coğrafyaya bakış açıları ile ilgili çeşitli sorular yöneltilmiştir. Alınan cevapların SPSS paket programıile analiz edilmesi sonucunda, katılımcıların yön bulma, harita üzerinde kendikonumunu bulabilme, tarif edebilme ve çeşitli ülke, il ve ilçeleri gösterebilmebecerilerinin düşük olduğu görülmüştür. Bu durum uzun yıllar çeşitli öğretimprogramlarında yer verilen harita becerilerinin pratik hayata yeteri kadar yansıtılamadığını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, Coğrafya bilimi toplum tarafındanönemli ölçüde tanınmaktadır. Ancak toplumun büyük çoğunluğu Türkiye’decoğrafya bilimine yeterli ölçüde değer verilmediğini ve coğrafya eğitimininyetersiz olduğunu düşünmektedir.

Makale detayları

TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ

Yazarlar: Fikret TUNA | Ali DEMİRCİ | Nilgün GÜLTEKİN

Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi: Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 195, pp.211-227

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000569187

Sıklık: Aylık

eISSN: 2791-7657

pISSN: 1302-5600

Sayı

Yazarlar:

Fikret TUNA | Ali DEMİRCİ | Nilgün GÜLTEKİN

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 195, pp.211-227

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569187

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600