İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Ceren DURAN; Sabri SİDEKLİ; Alper YORULMAZ

Makale detayları

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Yazarlar:

Ceren DURAN | Sabri SİDEKLİ | Alper YORULMAZ

Yayıncı:

Özkan ÇELİK

Dergi:

International Primary Education Research Journal 2018 Vol.2 Issue 1, pp.17-26

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000654775

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2602-4071

Özet:

 

Mathematics education aims to impart knowledge, understanding, attitudes, skills and values that will develop problem solving and critical thinking in the individual. It is necessary to determine the attitudes of students towards the math activities for the objectives of the math course to be achieved. The purpose of the current study is to determine the elementary school fourth grade students’ attitudes towards math activities. To this end, the research problem of the study was constructed as follows; “Do the elementary school fourth grade students’ attitudes towards math activities vary significantly depending on gender, the place where they are educated, mother and father’s education levels, mother and father’s jobs, the state of having taken pre-school education and math exam grade. The study employed the descriptive survey model. The study group of the current research is comprised of 170 elementary school fourth grade students attending elementary schools located in urban and rural districts in the fall term of 2017-2018 school year. As the data collection tools, a personal information form and the Math Activities Attitude Scale were used. The scale has three dimensions that are trust, interest and independence. As a result of the study, it was found that the elementary school fourth grade students’ attitudes towards math activities are high. Moreover, a significant correlation was found between the attitude towards math activities and math exam grade.

 


Matematik eğitimi bireyde problem çözme ve eleştirel düşünmeyi geliştirecek olan bilgi, anlayış, tutum, beceri ve değerleri kazandırmayı amaçlar. Öğrencilerin matematik ile ilgili yapılan etkinliklere yaklaşımlarına ilişkin tutumlarını belirlemek dersin amacına ulaşması için gereklidir. Araştırmanın amacı, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik etkinliklerine yönelik tutumlarını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmanın alt problemleri; ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik etkinliklerine yönelik tutumları ile cinsiyet, eğitim gördükleri yer, anne ve baba eğitim durumları, anne ve baba mesleği, okul öncesi eğitim alma durumu, matematik sınav notu arasında anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemektir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde il merkezinde ve köyde öğrenim görmekte olan 170 ilkokul 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Matematik Etkinlikleri Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ölçekte, güven, ilgi ve bağımsızlık olmak üzere üç boyut yer almaktadır. Araştırma sonucunda ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik etkinliklerine yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca matematik etkinliklerine ilişkin tutum ile matematik sınav notu arasında anlamlı bir farklılaşmanın olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

.

Makale detayları

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Yazarlar: Ceren DURAN | Sabri SİDEKLİ | Alper YORULMAZ

Yayıncı: Özkan ÇELİK

Dergi: International Primary Education Research Journal 2018 Vol.2 Issue 1, pp.17-26

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000654775

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 2602-4071

Sayı

Yazarlar:

Ceren DURAN | Sabri SİDEKLİ | Alper YORULMAZ

Yayıncı:

Özkan ÇELİK

Dergi:

International Primary Education Research Journal 2018 Vol.2 Issue 1, pp.17-26

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000654775

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2602-4071