Dinleme becerisi üzerine yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi

N.A.

Makale detayları

Dinleme becerisi üzerine yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi

Yazarlar:

N.A.

Yayıncı:

Yakup YILMAZ

Ana Başlıklar:

Dilbilim

Dergi:

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi Issue 33, pp.126-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001288396

pISSN:

2148-7782

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Temel dil becerileri olarak dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerileri ana dili öğretiminde başlıca öğrenme alanlarıdır. Bu dil becerilerinden anlama, yorumlama ve değerlendirme süreçlerini kapsayan dinleme becerisi iletişim kurmanın ve öğrenmenin temel yollarından biridir. Günlük hayatımızda en çok kullanılan becerilerden biri olan dinleme becerisi üzerine yerli ve yabancı literatürde birçok akademik araştırma yapılmıştır. Bu akademik araştırmaların önemli bir bölümünü de üniversitelerde yapılan tez çalışmaları oluşturmaktadır. Bu çalışmada 2011-2020 yılları arasında dinleme becerisi üzerine yapılan 134 yüksek lisans ve 41 doktora tezi olmak üzere toplam 175 lisansüstü tez incelenmiştir. İncelenen lisansüstü tezler araştırmanın yapıldığı yıl, üniversite, ana bilim dalı, hedef kitlesi, ilişkili dil becerisi, yöntem ve konu eğilimlerine yönelik meta-analiz yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda en fazla tez çalışmasının 2019 yılında f49, en fazla tezin Gazi Üniversitesinde f23 ve Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dallarında f96 yapıldığı, hedef kitleye göre en çok ortaokul öğrencilerinin f56 tercih edildiği, ilişkili olduğu dil becerisi alanı açısından sadece dinleme becerisi f71 üzerine yapılan tez çalışmalarının daha çok olduğu, araştırmalarda yöntem olarak en çok deneysel yöntemin f58 kullanıldığı ve tezlerin konu eğilimlerine göre daha çok yöntem, strateji ve teknikle f45 ilişkilendirildiği anlaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre başta dinleme becerisi olmak üzere temel dil becerileri ile ilgili yapılacak çalışmalara yönelik öneriler verilmiştir.

 Temel dil becerileri olarak dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerileri ana dili öğretiminde başlıca öğrenme alanlarıdır. Bu dil becerilerinden anlama, yorumlama ve değerlendirme süreçlerini kapsayan dinleme becerisi iletişim kurmanın ve öğrenmenin temel yollarından biridir. Günlük hayatımızda en çok kullanılan becerilerden biri olan dinleme becerisi üzerine yerli ve yabancı literatürde birçok akademik araştırma yapılmıştır. Bu akademik araştırmaların önemli bir bölümünü de üniversitelerde yapılan tez çalışmaları oluşturmaktadır. Bu çalışmada 2011-2020 yılları arasında dinleme becerisi üzerine yapılan 134 yüksek lisans ve 41 doktora tezi olmak üzere toplam 175 lisansüstü tez incelenmiştir. İncelenen lisansüstü tezler araştırmanın yapıldığı yıl, üniversite, ana bilim dalı, hedef kitlesi, ilişkili dil becerisi, yöntem ve konu eğilimlerine yönelik meta-analiz yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda en fazla tez çalışmasının 2019 yılında f49, en fazla tezin Gazi Üniversitesinde f23 ve Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dallarında f96 yapıldığı, hedef kitleye göre en çok ortaokul öğrencilerinin f56 tercih edildiği, ilişkili olduğu dil becerisi alanı açısından sadece dinleme becerisi f71 üzerine yapılan tez çalışmalarının daha çok olduğu, araştırmalarda yöntem olarak en çok deneysel yöntemin f58 kullanıldığı ve tezlerin konu eğilimlerine göre daha çok yöntem, strateji ve teknikle f45 ilişkilendirildiği anlaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre başta dinleme becerisi olmak üzere temel dil becerileri ile ilgili yapılacak çalışmalara yönelik öneriler verilmiştir.

 Temel dil becerileri olarak dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerileri ana dili öğretiminde başlıca öğrenme alanlarıdır. Bu dil becerilerinden anlama, yorumlama ve değerlendirme süreçlerini kapsayan dinleme becerisi iletişim kurmanın ve öğrenmenin temel yollarından biridir. Günlük hayatımızda en çok kullanılan becerilerden biri olan dinleme becerisi üzerine yerli ve yabancı literatürde birçok akademik araştırma yapılmıştır. Bu akademik araştırmaların önemli bir bölümünü de üniversitelerde yapılan tez çalışmaları oluşturmaktadır. Bu çalışmada 2011-2020 yılları arasında dinleme becerisi üzerine yapılan 134 yüksek lisans ve 41 doktora tezi olmak üzere toplam 175 lisansüstü tez incelenmiştir. İncelenen lisansüstü tezler araştırmanın yapıldığı yıl, üniversite, ana bilim dalı, hedef kitlesi, ilişkili dil becerisi, yöntem ve konu eğilimlerine yönelik meta-analiz yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda en fazla tez çalışmasının 2019 yılında f49, en fazla tezin Gazi Üniversitesinde f23 ve Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dallarında f96 yapıldığı, hedef kitleye göre en çok ortaokul öğrencilerinin f56 tercih edildiği, ilişkili olduğu dil becerisi alanı açısından sadece dinleme becerisi f71 üzerine yapılan tez çalışmalarının daha çok olduğu, araştırmalarda yöntem olarak en çok deneysel yöntemin f58 kullanıldığı ve tezlerin konu eğilimlerine göre daha çok yöntem, strateji ve teknikle f45 ilişkilendirildiği anlaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre başta dinleme becerisi olmak üzere temel dil becerileri ile ilgili yapılacak çalışmalara yönelik öneriler verilmiştir.

 Temel dil becerileri olarak dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerileri ana dili öğretiminde başlıca öğrenme alanlarıdır. Bu dil becerilerinden anlama, yorumlama ve değerlendirme süreçlerini kapsayan dinleme becerisi iletişim kurmanın ve öğrenmenin temel yollarından biridir. Günlük hayatımızda en çok kullanılan becerilerden biri olan dinleme becerisi üzerine yerli ve yabancı literatürde birçok akademik araştırma yapılmıştır. Bu akademik araştırmaların önemli bir bölümünü de üniversitelerde yapılan tez çalışmaları oluşturmaktadır. Bu çalışmada 2011-2020 yılları arasında dinleme becerisi üzerine yapılan 134 yüksek lisans ve 41 doktora tezi olmak üzere toplam 175 lisansüstü tez incelenmiştir. İncelenen lisansüstü tezler araştırmanın yapıldığı yıl, üniversite, ana bilim dalı, hedef kitlesi, ilişkili dil becerisi, yöntem ve konu eğilimlerine yönelik meta-analiz yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda en fazla tez çalışmasının 2019 yılında f49, en fazla tezin Gazi Üniversitesinde f23 ve Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dallarında f96 yapıldığı, hedef kitleye göre en çok ortaokul öğrencilerinin f56 tercih edildiği, ilişkili olduğu dil becerisi alanı açısından sadece dinleme becerisi f71 üzerine yapılan tez çalışmalarının daha çok olduğu, araştırmalarda yöntem olarak en çok deneysel yöntemin f58 kullanıldığı ve tezlerin konu eğilimlerine göre daha çok yöntem, strateji ve teknikle f45 ilişkilendirildiği anlaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre başta dinleme becerisi olmak üzere temel dil becerileri ile ilgili yapılacak çalışmalara yönelik öneriler verilmiştir.

Makale detayları

Dinleme becerisi üzerine yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi

Yazarlar:

N.A.

Yayıncı:

Yakup YILMAZ

Ana Başlıklar:

Dilbilim

Dergi:

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi Issue 33, pp.126-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001288396

pISSN:

2148-7782

dinleme

dinleme eğilimleri

temel dil becerileri

YÖK Tez Veri Tabanı

Sayı

Makale detayları

Dinleme becerisi üzerine yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi

Yazarlar: N.A.

Yayıncı: Yakup YILMAZ

Ana Başlıklar: Dilbilim

Dergi: RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi Issue 33, pp.126-150

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001288396

pISSN: 2148-7782

dinleme

dinleme eğilimleri

temel dil becerileri

YÖK Tez Veri Tabanı

Sayı

Yazarlar:

N.A.

Yayıncı:

Yakup YILMAZ

Ana Başlıklar:

Dilbilim

Dergi:

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi Issue 33, pp.126-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001288396

pISSN:

2148-7782