YAŞAMÖYKÜSEL YÖNTEM: DİL ÖĞRENEN KİŞİYİ DİNLEMEKTEN ÇOK DİLLİ KONUNUN YORUMBİLİMİNE

Nilgün ÇELİK; V. Doğan GÜNAY

Makale detayları

YAŞAMÖYKÜSEL YÖNTEM: DİL ÖĞRENEN KİŞİYİ DİNLEMEKTEN ÇOK DİLLİ KONUNUN YORUMBİLİMİNE

Yazarlar:

Nilgün ÇELİK | V. Doğan GÜNAY

Yayıncı:

Bekir İNCE

Ana Başlıklar:

Dilbilimleri

Dergi:

Turkophone 2020 Vol.7 Issue 3, pp.1-17

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000640935

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2148-6808

pISSN:

2148-6808

Özet:

 

Dil ve kültür öğretiminde yaşamöyküsel yöntem, her ikisiyle de ilgilenen öğretimler ve çokdillilik / çok kültürlülük üzerine hem çalışma yapan hem de eğitim ile ilgilenen toplum dilbilimciler tarafından yürütülen bir dizi araştırma / müdahale uygulamasından doğmuştur. Bu kuşkusuz, yöntemin hem eğitim projelerine esin vermesine hem de araştırma, eylem ve müdahale arasındaki bağları harekete geçirmesine, uygulayıcı-araştırmacıların bu ikili kimliği ve çok dilli öznenin dönüşlülük ve yorumbilim sorunları üzerine bilgi kuramsal (fr. epistemologique) bir düşünceyi beslemesine izin verir. Yaşam öyküsel yöntemi uygulamak için, uygulayıcı-araştırmacı, kuramsal bilgisini dinleme, merkezden uzaklaşma ve eşduyumsama (fr. epathie) gibi ilişkisel kapasitelerini nasıl birleştireceğini bilmelidir. Bunu yapmak için, üç veri ortak üretim aracı, öznelerle kurulan ilişkiyi yaratacak ve çerçeveleyecektir: yaşamöyküsel görüşme, özyaşamöyküsel metin ve yansıtıcı desen (Molinié, ed.). Yeterince yatırım yapılan bu araçlar, araştırma için gerekli olan gözlemlenebilir çok dilli konularla birlikte inşa etmeyi mümkün kılacaktır. Ayrıca, ikincisi için göstergebilimsel bir arabuluculuk görevi göreceklerdir.

 


Dil ve kültür öğretiminde yaşamöyküsel yöntem, her ikisiyle de ilgilenen öğretimler ve çokdillilik / çok kültürlülük üzerine hem çalışma yapan hem de eğitim ile ilgilenen toplum dilbilimciler tarafından yürütülen bir dizi araştırma / müdahale uygulamasından doğmuştur. Bu kuşkusuz, yöntemin hem eğitim projelerine esin vermesine hem de araştırma, eylem ve müdahale arasındaki bağları harekete geçirmesine, uygulayıcı-araştırmacıların bu ikili kimliği ve çok dilli öznenin dönüşlülük ve yorumbilim sorunları üzerine bilgi kuramsal (fr. epistemologique) bir düşünceyi beslemesine izin verir. Yaşam öyküsel yöntemi uygulamak için, uygulayıcı-araştırmacı, kuramsal bilgisini dinleme, merkezden uzaklaşma ve eşduyumsama (fr. epathie) gibi ilişkisel kapasitelerini nasıl birleştireceğini bilmelidir. Bunu yapmak için, üç veri ortak üretim aracı, öznelerle kurulan ilişkiyi yaratacak ve çerçeveleyecektir: yaşamöyküsel görüşme, özyaşamöyküsel metin ve yansıtıcı desen (Molinié, ed.). Yeterince yatırım yapılan bu araçlar, araştırma için gerekli olan gözlemlenebilir çok dilli konularla birlikte inşa etmeyi mümkün kılacaktır. Ayrıca, ikincisi için göstergebilimsel bir arabuluculuk görevi göreceklerdir.

.

Makale detayları

YAŞAMÖYKÜSEL YÖNTEM: DİL ÖĞRENEN KİŞİYİ DİNLEMEKTEN ÇOK DİLLİ KONUNUN YORUMBİLİMİNE

Yazarlar: Nilgün ÇELİK | V. Doğan GÜNAY

Yayıncı: Bekir İNCE

Ana Başlıklar: Dilbilimleri

Dergi: Turkophone 2020 Vol.7 Issue 3, pp.1-17

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000640935

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2148-6808

pISSN: 2148-6808

Sayı

Yazarlar:

Nilgün ÇELİK | V. Doğan GÜNAY

Yayıncı:

Bekir İNCE

Ana Başlıklar:

Dilbilimleri

Dergi:

Turkophone 2020 Vol.7 Issue 3, pp.1-17

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000640935

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2148-6808

pISSN:

2148-6808